Görüntüleme
75
İndirme
15
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görevli öğretmenlerin kendi okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışlarına ilişkin algılarını ve bu algıların öğrenim durumu, mesleki kıdem, cinsiyet, medeni durum, sendika üyeliği ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı fark oluşturup oluşturmadığını belirlemektir. Betimsel tarama modelinde yapılmış araştırmanın örneklemi, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Mardin merkez Artuklu ilçesi ve bağlı 8 ilçe merkezindeki kamu ilkokullarından basit seçkisiz yöntemle seçilen 1059 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri,“Okul Müdürlerinin Paternalist Liderlik Davranışları Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda ulaşılan bazı önemli bulgular şunlardır: Öğretmenlerin ilkokul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları ile ilgili algıları “çok katılıyorum” düzeyinde saptanmıştır. Öğretmenlerin ilkokul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları ile ilgili algıları arasında “öğrenim durumu” ve “medeni durum” değişkenlerine göre yardımsever liderlik alt boyutunda ve “cinsiyet” değişkenine göre ise çıkarcı liderlik alt boyutunda anlamlı bir fark saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
The aim of the research is to determine the teachers’ perceptions working in public primary schools toward their headmasters’ paternalistic leadership behaviours. The sample of the research consists of 1059 teachers in primary schools selected by methods of stratified sampling and simple random sampling in Mardin city center and 8 districts of Mardin during 2016-2017 academic year. The data of the research were obtained by using the “Headmasters’ Paternalistic Leadership Behaviours Scale”. The following findings were acquired after the analysis of the data: The overall average of teachers’ perceptions toward their headmasters’ paternalistic leadership behaviours was found at “strongly agree” level. Significant difference was observed between the teachers’ perceptions toward their principals regarding the sub-dimension of benevolent leadership with respect to two variables, namely education level and marital status and the sub-dimension of exploitative leadership with respect to gender. Based on the findings, suggestions were developed both for the practitioners and researchers.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
