Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
42
İndirme
7
Bu çalışma ilkokul 2. ve 3. sınıfta eğitim gören ve öğrenme güçlüğü profili sergileyen 10 öğrencinin öğrenme profilleri belirlenerek, öğrenme ihtiyaçlarına yönelik Özel Eğitim Bölümü’nde eğitim alan, gönüllü olarak çalışmaya katılmış 18 özel eğitim öğrencisinin destek eğitim vermesi ile oluşturulmuştur. İlkokul öğrencilerinin öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi için öğretmenlerin görüşlerinden ve öğretmenler tarafından doldurulan Öğrenme Bozukluğu Belirti Tarama Listesi’ nden, eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi için Özgül Öğrenme Güçlüğü Bataryası ve WISC-R testi kullanılmıştır. Bu değerlendirme araçları öğretim öncesi ve sonrası uygulanarak yaklaşık altı ay süren programının öğrenciler üzerindeki etkileri belirlenmesi amaçlanmıştır. Yapılan çalışmanın sonuçları incelendiğinde öğrenme güçlüğü profili sergileyen öğrencilerin bilişsel becerilerini desteklemek amacıyla oluşturulan öğretim programı uygulaması sonrası öğretmenler tarafından doldurulan Öğrenme Bozukluğu Belirti Tarama Testi sonuçlarına göre, 17 alandaki değerlendirmelerden genel ve sekiz alt alandaki beceri düzeylerinde anlamlı bir farklılaşma olduğu görülmektedir. WISC-R değerlendirmelerinde genel puanlara bakıldığında, öğrencilerin sözel, performans ve genel toplam puanlarında son test lehine bir değişim olduğu görülmektedir.
This study was created by determining the learning profiles of 10 students who were trained in primary school 2nd and 3rd classes and showing learning difficulties profile, providing support training of 18 private educational students who participated voluntarily in training in the Special Education Department for learning needs. To determine the learning needs of primary school students, the opinions of teachers and the Learning Disorder Sign Scanning List filled by teachers have been used to determine the educational needs with the Custom Learning Difficulty Battery and the WISC-R test. The aim of these evaluation tools is to determine the effects of the program, which lasts about six months by applying pre- and postgraduate studies, on students. When the results of the study are examined, the teachers who have been filled with the application of the teaching program to support the cognitive skills of the students who show the learning difficulties profile, according to the results of the study, there is a significant differentiation between the assessments in 17 fields and the skills levels in eight sub fields. In the WISC-R assessments, considering the overall scores, it is seen that there is a change in the student's oral, performance and overall total scores in favor of the final test.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
