Özet:

Dil öğretiminin iletişim odaklı olmasıyla beraber öğrencilerin sınıf içi etkinliklere katılımı ikili çalışmalarla da yapılmaktadır. İkili çalışmalar, yapılan etkinliklere eşit oranda katılımını sağladığı ve bireysel çalışma ve grup çalışmasıyla kıyaslandığında neredeyse hiç zaman kaybı olmadığından en çok tercih edilen etkileşim türlerinden biridir. Öğrenciye öğretmen rehberliği olmadan bağımsız çalışmayı ve etkileşim kurmayı sağlar ve bu yüzden hazırlaması kolay ve çabuk olmasının yanında öğrenci özerkliğini arttırır. İkili çalışmaları sınıf ortamında daha ayrıntılı görmek amacıyla bu çalışma öğrenci-öğrenci etkileşimi desenlerini belirleyerek ortaya çıkan veriyi incelemiştir. Çalışma, ikili arasındaki farklı etkileşim desenlerinin öğrenci çıktılarına etki edip etmediğini göstermektedir. Çalışma evrenini bir devlet üniversitesinde İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan 20 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın bulgularına bakıldığında, yüksek performanslı öğrencilerin verilerinin başarı ve etkileşim açısından incelendiğinde düşük performanslı öğrencilerden daha iyi olduğu anlamına gelmediğini göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: