Citation Number
1
Views
53
Downloands
10
Kavram yanılgıları, öğrenim sürecinin her aşamasında olduğu gibi muhasebe derslerinde de yaygın olarak bulunmaktadır. Bu kavram yanılgıları, öğrencilerin sonraki kavramları anlamalarını olumsuz etkileyeceğinden dolayı, yanılgılar daha önceden tespit edilerek giderilmelidir. Bu çalışmanın amacı, muhasebe derslerindeki bazı kavramlar hakkında kavram yanılgılarının varlığını teşhis etmek için dört aşamalı bir test geliştirmek ve uygulamaktır. Geliştirilen dört aşamalı Muhasebe Derslerinde Kavram Yanılgıları Tanı Testi (MDKYTT), 2018-2019 eğitim öğretim yılında Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme bölümü 3. ve 4. sınıfta eğitim gören 214 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler analizler SPSS 24 ve Microsoft Office Excel programları kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları; öğrencilerin muhasebe derslerinde kullanılan kavramlarda çok sayıda kavram yanılgısına sahip olduğunu, bilimsel bilgi düzeyinin yeterli olmadığını ve öğrencilerin sorulan soruları doğru cevaplama, cevabın nedenini açıklama ve bu cevaplarından emin olma konularında yetersiz olduğunu göstermektedir.
Conceptual errors are common in accounting courses, as in every stage of the learning process. Because these conceptual errors will negatively affect students' understanding of the subsequent concepts, errors should be eliminated by pre-detection. The aim of this study is to develop and apply a four-stage test to diagnose the existence of conceptual errors about some concepts in accounting courses. The Concept Errors Identification Test (MDKYTT) in the four-step Accounting Courses developed, 2018-2019 educational year, Karamanoğlu Mehmetbey University School of Economics and Administrative Sciences Business Department 3 and 4 classes were applied to 214 students. The data collected under the research was analyzed using SPSS 24 and Microsoft Office Excel programs. Analysis results show that students have numerous conceptual errors in the concepts used in accounting courses, the level of scientific knowledge is not sufficient and the students are not sufficient in the topics of correct answering the questions asked, explaining the reason of the answer and being sure of these answers.
Misconceptions are common in accounting courses as in all stages of the learning process. Since these misconceptions will negatively affect the students' understanding of the next concepts, the misconceptions must be detected beforehand. The aim of this study is to develop and implement a four-tier test to diagnose misconceptions about some concepts in accounting courses. The developed four-tier "Misconceptions Diagnosis Test in Accounting Courses" (MDKYTT) was applied to 214 students studying at the 3rd and 4th grades of the Department of Business Administration at the Faculty of Economics and Administrative Sciences of Karamanoğlu Mehmetbey University. The data collected within the scope of the research were analyzed using SPSS 24 and Microsoft Office Excel programs. The results of the analysis indicate that students have misconceptions about the concepts used in accounting courses and that the level of scientific knowledge is not sufficient and that students are inadequate to answer the questions correctly, to explain the reason for the answer and to be sure of these answers.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
