Özet:

The aim of this research is to determine the impact of the creation of an interdisciplinary approach-based learning environment on the academic achievements of students in the original printing courses of the Faculty of Education in Turkey, the Department of Education of Fine Arts. In the research, the method of qualitative and qualitative methods were used in combination with the methods of karma research. For the collection of quantitative data of the study, the "sontest matched control group pattern" model of semi-experimental patterns was used. In terms of quality data, the "form of conversation" approach was used. The Mann-Whitney U Test of non-parametric statistical techniques were used to compare the scores obtained by students who were part of the experiment and control groups. The data obtained by the conversation form method in the context of the situation work plan is divided into codes and categories. These data were analyzed using the content analysis method. The research finds that there is a significant difference between the teaching methods prepared according to interdisciplinary approaches and the teaching content prepared according to traditional teaching methods of the study group of students in which the teaching methods prepared according to the traditional teaching methods. These findings show that the interdisciplinary approach-created printing course is effective in students learning printing techniques and that they are able to do more creative and original studies when they are given the opportunity to freely reflect their thoughts without limitations, to use the technique and any kind of material they want.

Anahtar Kelimeler:

Özet:

Bu araştırmanın amacı; Türkiye’deki Eğitim Fakülteleri, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde yer alan, özgün baskıresim derslerinde, disiplinlerarası yaklaşıma dayalı bir öğrenme ortamı oluşturulmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Araştırmada nicel ve nitel yöntemin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden sıralı açıklayıcı desen yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerini toplamak için yarı deneysel desen türlerinden “sontest eşleştirilmiş kontrol gruplu desen” modeli kullanılmıştır. Nitel verilerde ise “görüşme formu” yaklaşımı kullanılmıştır. Uzmanların deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin resimlerini puanlaması sonucu elde edilen puanların karşılaştırılmasında nonparametrik istatistik tekniklerinden Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Durum çalışması deseni kapsamında görüşme formu yöntemiyle elde edilen veriler kod ve kategorilere ayrılarak yazıya dökülmüştür. Elde edilen bu veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; disiplinlerarası yaklaşımlara göre hazırlanmış öğretim yöntemlerinin uygulandığı deney grubu öğrencileri ile geleneksel öğretim yöntemlerine göre hazırlanmış ders içeriğinin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin baskıresim çalışmaları arasında anlamlı bir farklılığın oluştuğu görülmektedir. Bu sonuçlar; disiplinlerarası yaklaşımla oluşturulan baskıresim dersinin öğrencilerin baskı tekniklerini öğrenmelerinde etkili olduğunu ve öğrencilerin düşüncelerini sınırlar olmadan özgür bir şekilde yansıtmalarına, istedikleri teknik ve her türlü malzemeyi kullanmalarına fırsat verildiğinde daha yaratıcı ve özgün çalışmalar yapabildiklerini göstermektedir.