Özet:

Bu araştırmanın amacı 2019 Türkçe Öğretim Programı’nın öğrencilere okuma ve yazma alışkanlığı kazandırma yeterliliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Bu araştırma, durum araştırması (örnek olay) deseninde nitel bir araştırmadır.  Amaçsal örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 30 sınıf öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile görüşme yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; Gaziantep ili Şahinbey ve Şehitkamil ilçelerinde 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, ilkokullarda görevli bulunan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin sınıflarında bulunan öğrencilerin okuma ve yazma alışkanlıklarının istenilen düzeyde olmadığı, İlkokul Türkçe Öğretim Programı’nın öğrencilere okuma ve yazma alışkanlığı kazandırmada yeterli olmadığı, okuma ve yazma alışkanlığı kazandıracak ayrı bir öğretim programına ihtiyaç duyulduğu bulgulanmıştır.

Anahtar Kelimeler: