Görüntüleme
7
Bu araştırmanın amacı, üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler açısından 2019 Türkçe dersi öğretim programı yazma becerileri öğrenme alanının değerlendirilmesidir. Araştırmada durum çalışması desenlerinden biri olan bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemleri arasında bulunan “ölçüt örnekleme” ve “kolay ulaşılabilir durum örneklemesinden” yararlanılarak çalışma gurubu belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinin Sincan ilçesindeki dördüncü sınıf düzeyindeki üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında gönüllü 21 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, 2022 yılının Nisan ve Mayıs aylarında toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın güvenirliğinin 0.83 olduğu belirlenmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin yazma kaygısı yaşadığı, konuların nispeten öğrenci düzeyine uygun olduğu, yöntem ve tekniklerin çeşitliliğinin ve sürenin yetersiz olduğu, değerlendirme sürecinde hem geleneksel hem de alternatif değerlendirme yöntemlerinin kullanıldığı belirlenmiştir.
This research aims to evaluate the 2019 Turkish curriculum writing skills learning field in terms of gifted and talented students. In the research, a holistic single case design, one of the case study designs, was used. The study group was determined by using “criterion sampling” and “convenience sampling” methods from the purposive sampling methods. The sample of the research consisted of gifted and talented students at the fourth grade level in the Sincan region of Ankara province. Within the scope of the research, 21 volunteer students were interviewed. A semi-structured interview form developed by the researcher was used as the data collection tool. The data were collected in April and May 2022. The content analysis method was used to analyze the data. The reliability of the study was determined to be 0.83. The results indicate that the students experience writing anxiety, the topics are relatively appropriate to the level of the students, the variety of methods and techniques and the time are insufficient, and both traditional and alternative assessment methods are used during the evaluation.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
