Atıf Sayısı
12
Görüntüleme
59
İndirme
23
Bu çalışmayla, sosyal bilgiler dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarısına, derse yönelik tutumuna ve sınıf içi demokratik tutumuma etkisi saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi Malatya ili merkez ortaokullarından, Sümer Ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri analizinde betimleyici istatistik ve MANCOVA analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, proje tabanlı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarılarını ve derse yönelik tutumlarını pozitif yönde etkilediğini fakat öğrencilerin sınıf içi demokratik tutumları üzerinde herhangi bir etki oluşturmadığını göstermektedir.
With this study, the use of the project-based learning method in the social information course has been attempted to determine the impact on student academic success, class-oriented attitude and class-in-class democratic attitude. The study used a semi-experimental pattern with a pre-test-final test control group. The research was conducted in the Sumer High School in the spring period of the 2017-2018 educational-learning year from the Central High School of Malatya. In the data analysis of the study, illustrative statistics and MANCOVA analysis were used. The findings from the research show that project-based learning methods have a positive impact on students’ academic achievements and class-oriented attitudes, but do not have any impact on students’ democratic attitudes in class.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
