Görüntüleme
16
İndirme
1
Bu çalışmanın amacı STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) eğitimi almış öğrencilerin STEM’e yönelik algılarının metaforlar aracılığıyla incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu PayaSTEM Merkezi’nde öğrenim gören ve ölçüt örnekleme ile seçilen 117 ilkokul ve ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin STEM’e yönelik algılarını belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu anket formu kullanılmıştır. Veriler nitel veri analiz programı kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğrenciler STEM’i üç kategoride ifade etmiştir. Öğrenciler STEM’in; geleceği aydınlatıcı, eğitici-öğretici, mutluluk verici olduğunu belirtmişlerdir. Öğrenciler STEM için ürettikleri; güneş, yıldız, ışık, ay, rehber, dedektif, ampul, şifre çözücü ve navigasyon metaforları ile STEM’in geleceği aydınlatıcı yönünün altını çizmiştir. Öğrenciler STEM’e yönelik ürettikleri; öğretmen, bilgi kutusu, kitap, şelale, laboratuvar, bebek bakıcısı, uzay, beyin, tekne, bilgisayar ve bardak metaforları ile STEM’in eğitici-öğretici yönüne vurgu yapmıştır. Ayrıca öğrenciler STEM’e yönelik ürettikleri eğlence merkezi, aile, hayal, uzay, cennet ve su metaforlarıyla STEM’in mutluluk verici bir yönünün olduğunu ifade etmiştir. Öğrencilerin STEM’e yönelik ürettikleri metaforlardan STEM eğitimine yönelik algılarının olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. STEM eğitiminin öğretim programlarına entegrasyonunun yapılması önerilmektedir.
The aim of this study is to study STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) students' perceptions of STEM through metaphors. In the study, the scientific designs of the quality research patterns were used. The research study group consists of 117 primary and secondary school students studying at the PayaSTEM Center and selected with standard sampling. The open-end survey form developed by the researcher was used to determine the perceptions of STEM by the students involved in the study. The data is subject to content analysis using the quality data analysis program. Students expressed STEM in three categories. Students have pointed out that the future of STEM is enlightening, educational-learning, happy. Students have drawn the bottom of STEM's future lighting direction with the sun, star, light, moon, guide, detective, lamp, encryptor and navigation metaphors they produce for STEM. Students have emphasized the educational and teaching direction of STEM with the teachers, information boxes, books, waterfalls, labs, baby care, space, brain, boat, computer and glass metaphors they produce for STEM. Students also expressed that STEM with the entertainment center, family, fantasy, space, heaven and water metaphors they produce for STEM is a happy side of STEM. The conclusion has been that the students’ perceptions of STEM training are positive from the metaphors they produce towards STEM. It is recommended that the STEM training is integrated into the teaching programs.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
