Abstract:

Sınıfta gerçekleşen eğitim öğretimin istenilen hedeflere ulaşması ancak başarılı bir sınıf yönetimi becerisi ile mümkündür. Bu araştırma ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin kendi algılarına dayanarak sınıf yönetimine ilişkin eğilimlerini saptamayı amaçlamaktadır. Çalışma betimsel olup ilişkisel tarama modeli ile hazırlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 eğitim öğretim yılında Mersin ilinde toplam 15 ilkokul ve ortaokulda görev yapan toplam 325 sınıf öğretmeni ve branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin sınıf yönetim eğilimlerini ortaya koymak amacıyla beş alt bölümde 47 maddelik "Sınıf Yönetimi Eğilimleri" adlı anket kullanılmıştır. Uygulama sonunda elde edilen veriler SPSS 20 paket programı ile analiz edilmiştir. Veri analizlerinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi, tek yönlü ANOVA testi, iki yönlü ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin sınıf yönetimi eğilimlerine ilişkin algıları sınıf mevcuduna ve en son mezun oldukları alana göre farklılaşmamakla birlikte cinsiyete, branşa, okutulan sınıf seviyesine ve mesleki kıdem yılına göre farklılaştığı ortaya çıkmıştır.

Keywords: