Görüntüleme
20
İndirme
3
Araştırmada eğitimde ölçme-değerlendirme dersine ilişkin öğretmen adaylarının tutumlarının nasıl ve ne düzeyde olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmen adaylarının eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumlarının cinsiyet, yaş, öğrenim görülen öğretmen yetiştirme programı ve sınıf değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemekte amaçlanmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda nicel ve nitel yöntemlerin birlikte ve sıralı olarak kullanıldığı karma yöntem tasarımlarından açıklayıcı sıralı desen yöntem olarak tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel çalışma grubunu Dicle Üniversitesinde 2021-2022 akademik yılının bahar döneminde öğrenimine aktif olarak devam eden öğretmen adayları arasından “Basit Seçkisiz Örnekleme” yöntemi ile belirlenen 339 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verilerini toplamak için amaçlı örnekleme yöntemi ile nicel veri toplama sürecine katılım gösteren öğretmen adayları arasında seçilen ve gönüllü katılım gösteren 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” ve araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. Araştırma için kullanılan ölçek, Likert tipi 5’li derecelendirme şeklinde olup 3 boyut ve 20 maddeden oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ise üç sorudan oluşmaktadır. Ayrıca araştırmada öğretmen adaylarının demografik özelliklerini belirlemeye yönelik olarak araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” da veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma için toplanan veriler SPSS paket programı vasıtasıyla analiz edilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının eğitimde ölçme-değerlendirme dersine yönelik tutumlarının iyi düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada cinsiyet, öğrenim görülen öğretmen yetiştirme programı ile sınıfa göre araştırmaya katılım gösteren öğretmen adaylarının eğitimde ölçme-değerlendirme dersine yönelik tutumlarının anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bu sonuçlara ek olarak araştırmanın nitel verilere göre öğretmen adaylarının eğitimde ölçme-değerlendirme dersine yönelik olumsuz bir tutumlarının olmadığı, dersin öneminin öğretmen adayları tarafından anlaşıldığı ve bilişsel açıdan öğretmen adaylarının yeterli olduklarına vurgu yapıldığı belirlenmiştir.
The study aims to determine how and at what level the attitudes of the teachers candidates regarding the measurement-evaluation course in education are. The study also aims to determine whether teachers’ attitudes towards the measurement and evaluation course in education differ according to gender, age, teachers’ training program and class variables. In accordance with the purposes of the research, quantitative and qualitative methods were used together and in order from the designs of the mixed methods as an explanatory orderly pattern method. The study’s quantitative work group consists of 339 teaching candidates identified by the “Simple Selective Example” method among teachers candidates who are actively continuing to study in the spring period of the 2021-2022 academic year at Dicle University. The method of sampling for the purpose of collecting the quality data of the study and the quantitative data collection process involves 12 teachers candidates who are selected and voluntarily participating among the teachers candidates. For the collection of research data, the "Measurement and Evaluation Course Attitude Scale" and the "Semi-Structured Conversation Form" prepared by the researcher, taking the expert opinion, were used. The scale used for the research is the Likert type 5 rating form, consisting of 3 dimensions and 20 substances. The semi-configured interview form consists of three questions. In addition, the "Personal Information Form" prepared by the researcher to determine the demographic characteristics of the teacher candidates in the study was also used as a data collection tool. The data collected for the research was analyzed through the SPSS package program. The study found that the teachers’ attitudes towards the measurement-evaluation course in education were at a good level. In addition, the research has determined that gender, the teacher training program that is studied and the teacher candidates who participate in the research according to the class showed significant differences in their attitudes towards the measurement-evaluation course in education. In addition to these findings, the research has found that according to the quality data, the teaching candidates have no negative attitude towards the measurement-evaluation course in education, the importance of the course is understood by the teaching candidates, and it has been emphasized that the teaching candidates are sufficient from a cognitive point of view.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
