Abstract:

Öğretmenlik uygulaması dersinin hedefine ulaşabilmesi için öğretmen adaylarının bu derse yönelik tutumlarının ve uygulama aşamasında yaşadıkları sorunların tespit edilmesi öğretmenlik uygulaması niteliğinin arttırılması için önem arz etmektedir. Bu nedenle bu çalışma, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik tutumlarını; içinde bulundukları bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutları çerçevesinde tespit etmeyi amaçlamaktadır. Çalışmada karma araştırma yöntemi desenlerinden Çeşitleme Deseni (Triangulation Mixed Methods Designs) kullanılmıştır. Çalışmanın nicel örneklemini sosyal bilgiler öğretmenliği programına devam eden 46’ı erkek ve 58 kadın olmak üzere toplam 104 öğretmen adayından oluştururken çalışmanın nitel örneklemini ise 11 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı Odak Grup Görüşmesi Formu ile Öğretmenlik Uygulaması Dersi Değerlendirme Anketinden oluşmaktadır. Nitel veri analizinde, belirlenen temalara yönelik betimsel analiz yöntemi tercih edilirken, nicel verilerin analizinde ise betimsel istatistiklere yer verilmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde öğretmen adaylarının, öğretmenlik uygula dersi için ayrılan toplam sürenin dersin amaçlarının gerçekleştirilmesi için yeterli olmadığı ve üniversite-öğretmen adayı, uygulama okulu-öğretmen adayı ve üniversite-uygulama okulu iletişiminin arttırılması öğretmen adaylarının gelişimini arttıracağı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: