Bu çalışmada, okullarda lider-üye etkileşimi ve örgütsel sinizm arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Gaziantep’in Şahinbey ilçesinde görev yapan 363 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, “Lider-Üye Etkileşimi Ölçeği” ve “Örgütsel Sinizm Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, SPSS ve AMOS programlarından yararlanılmıştır. Analizlerden elde edilen bulgulara göre lider-üye etkileşimi ve örgütsel sinizm arasında negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. Regresyon analizi sonucunda, lider-üye etkileşiminin hem genel hem de duygu, mesleki saygı ve katkı alt boyutlarının örgütsel sinizmi negatif yönde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Okullarda öğretmenlerin okul yöneticileri ile iletişim halinde olması, örgütsel sinizm davranışlarının daha az gösterilmesini sağlayacaktır. Bu nedenle, öğretmen ve yöneticilerin güvene dayalı ilişkiler kurmaları önemlidir. Ayrıca bu süreçte öğretmenlerin de mesleki rollerinin gereklerini yerine getirmeleri, eğitim öğretimi geliştirmeye yönelik faaliyetlere katılım sağlamaları hem yöneticilerle hem de diğer meslektaşlarıyla güven, saygı ve sadakat temeline dayalı ilişkiler kurmaları önemlidir.
This study aims to study the relationship between the lead-member interaction and organizational sinism in schools. The work is designed in the relational scanning model. The sample of the study is made up of 363 high school teachers who worked in the province of Shahinbey in Gaziantep in the 2018-2019 educational year. The data is collected through the "Leader-Member Interaction Scale" and the "Organized Synonym Scale". In the analysis of the data, SPSS and AMOS programs have been used. According to the findings from the analysis, there is a negative relationship between lead-member interaction and organizational sinism. Regression analysis concluded that both general and emotional, professional respect and contribution subdimensions of lead-member interaction put organizational sinism in a negative direction. The fact that teachers in schools are in communication with school managers will make organizational sinism behavior less shown. Therefore, it is important that teachers and managers establish trust-based relationships. In this process, it is also important that teachers meet the requirements of their professional roles, participate in activities aimed at the development of educational teaching, and establish relationships based on trust, respect and loyalty with both managers and other colleagues.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|