Özet:

Bu araştırmanın temel amacı Türkiye’de meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin kültürel sermaye yeterliklerinin incelenmesidir. Araştırmada karma desenlerden açıklayıcı desen (Explanatory Design) kullanılmıştır.Bu yöntemi kullanmaktaki amaç nicel ve nitel yöntemlerin güçlü yanları birleştirilerek araştırmayı güçlendirmektir. Bu amaçla nicel kısım için araştırmada 4 ildeki (Antalya, İzmir, İstanbul ve Ankara) meslek liselerinde görev yapan öğretmenler random yöntemiyle seçilmiştir. Toplamda araştırmanın nicel kısmında 380 öğretmen, Nitel kısmında Adana il merkezinde görev yapan15 öğretmen yer almaktadır. Araştırmanın nicel kısmında Avcı ve Yaşar (2015) tarafından geliştirilen “öğretmenlerin kültürel sermaye yeterliği ölçeği” kullanılmış olup nitel kısmı için yarı yapılandırılmış görüşme formu araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde araştırmanın nicel kısmı için betimsel  (tanımlayıcı) istatistikler (yüzde, aritmetik ortalama, frekans, standart sapma) ile değişkenler arası farkı ortaya koymak için t-testi ve ANOVA testlerinden yararlanılmış, nitel kısmı için betimsel analizlerden yararlanılarak frekans çıkarma yoluna gidilmiştir. Araştırma sonuçlarından bazıları şöyledir: meslek lisesi öğretmenlerinin kültürel sermaye yeterlikleri yüksek düzeydedir. Kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere nispeten kültürel sermaye yeterliği daha yüksektir. Anne babanın eğitim düzeyiyle öğretmenlerin kültürel sermaye yeterlikleri doğru orantılıdır. Kültürel sermayeyi engelleyen durumlar çoğunlukla sosyo-ekonomik yapı, alışkanlıklar ve çalışma yoğunluğudur. Kültürel sermayeyi güçlendirmek için boyutların ayrı ayrı incelenmesi gerekmektedir. Buna göre entelektüel birikimin artması için okuma alışkanlığı ve nitelikli eğitime kültürel etkinliklere katılım için zaman ve finansal desteğe kültürel bilinç için değerler eğitimine kültürel potansiyelin farkına varmak için ise kültürel gezilere katılımın arttırılmasına ihtiyaç vardır.

Anahtar Kelimeler: