Atıf Sayısı
7
Görüntüleme
70
İndirme
12
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin fizik kavramlarına yönelik metaforik algılarını tespit edilmesi ve incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırmayı Kocaeli ilindeki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma metotlarından sistematik metafor analizi yönteminden yararlanılmıştır. Veri toplama formu olarak “Kuvvet ………............... gibidir, çünkü ………… .” sorusu sorulmuş katılımcılara cevapları ile birlikte şekil çizebilecekleri bir form sunulmuştur. Çalışma içerisinde yer alması için belirlenmiş olan kuvvet, enerji ve basınç kavramlarının her biri için örnekte belirtilen şekilde veri toplama araçları oluşturulmuştur. Uygulama güvenirliği için Kappa istatistiği kullanılmış, %80 uyuşma yüzdesi ile iyi düzeyde uyumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Elde edilen veriler, beş aşamalı bir veri analizi sürecinde çözümlenmiştir. Bu aşamalar kodlama ve ayıklama, örnek metafor listesi oluşturma, kategori belirleme, geçerlik ve güvenirliği sağlama ve metaforları nicel veri haline dönüştürmedir. Verilerden elde edilen frekans ve yüzdelik değerler hesaplanarak sınıflandırılmıştır. Katılımcılar tarafından oluşturulan metaforlar, ortak özellikleri dikkate alınarak 4 kategori altında toplanmıştır. Metaforların bir başka kategorisi de ontolojik metaforların boyutlarına uygunluğuna göre yapılmıştır. Analizler sonucunda belirlenen kategori boyutlarının arasında katılımcıların en çok “yaşam ile ilişkili metaforlar” kategorisinde yoğunlaştığı, ontolojik metafor boyutlarında ise en çok “amaçları belirleme ve eylemleri motive etme” kategorisinde yoğunlaştığı belirlenmiştir. Çalışma, metaforların fen öğretimindeki yerini ve önemini işaret etmekte ve kuvvet, enerji ve basınç kavramlarına ilişkin ayrıntılı analizler sunmaktadır.
This study aims to identify and study high school students’ metaforic perceptions of physical concepts. The research is made by high school students in Kocaeli province. The study used the method of systematic metafor analysis of the research methods. The data collection form is "Force ........................ is like, because ........................" A form is presented to the questioned participants with their answers. Data collection tools have been created for each of the concepts of force, energy and pressure that are determined to be included in the study as indicated in the example. For application reliability, Kappa statistics have been used to find out that it is well compatible with the 80 percent consistency. The obtained data is processed in a five-step data analysis process. These stages include coding and extracting, creating a sample metafor list, categorizing, providing validity and reliability, and converting metafores into quantitative data. The frequency and percentage values obtained from the data are classified by calculating. The metaphors created by the participants were gathered under 4 categories, taking into account the common features. Another category of metaphors is also made according to the size of ontological metaphors. The results of the analysis found that among the categories determined the participants were concentrated in the category of "life-related metaphors" and in the ontological metaphor dimensions they were concentrated in the category of "defining measures and motivating actions". The study indicates the place and importance of metaphors in the teaching of science and provides detailed analysis of the concepts of strength, energy and pressure.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
