Görüntüleme
27
İndirme
1
Bu araştırmanın amacı Türkiye’de öğrencilerin ulusal merkezi sınavlara hazırlanma sürecindeki içsel ve dışsal özelliklere sahip, olumlu ve olumsuz motivasyon kaynaklarının boylamsal veriler ışığında incelenmesidir. Araştırma Türkiye’de hem eğitim sistemi açısından hem de gençlerin geleceklerini şekillendirmesi bakımından önemli bir yeri olan ulusal merkezi sınavlara ilişkin motivasyon kaynaklarının ortaya çıkarılması dolayısıyla önemlidir. Ülke çapında gerçekleştirilen nitelikli bir eğitim sürecinin geleceğe yönelik seçimlerde ve okul yerleştirmelerinde yadsınamaz bir rolü olduğu açıktır. Çalışma, boylamsal araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Boylamsal verilerin toplanması amacıyla araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Ege Bölgesi’nden bir ilde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 43 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri açık uçlu sorular bulunan bir görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubundaki öğrencilerle odak grup görüşmeleri yapılarak liseye giriş sınavına hazırlanma sürecindeki ve daha sonraki süreçte boylamsal verilerin toplanması amacıyla, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, farklı liselerde öğrenimlerini devam ettiren aynı 43 öğrenciye ulaşılarak, bu kez üniversiteye giriş sınavına hazırlanma sürecindeki motivasyon kaynakları ortaya konmuştur. Öğrencilerin ulusal merkezi sınavlara hazırlanma sürecinde motivasyon kaynağı olarak düşündüklerini ortaya çıkarmak için öğrencilerle yapılan odak grup görüşmeleri sonrasında elde edilen veriler karşılaştırmalı, tematik ve sınıflandırılmış biçimlerde ele alınmış ve karma içerik analizine göre çözümlenerek bulgulara yansıtılmıştır. Araştırmada yapılan odak grup görüşmelerinde, “Aile”, “Öğretmen”, “Okul, Dersler ve Sınavlar”, “Arkadaş Çevresi ve Sosyal Yaşam”, “Kariyer ve Gelecek” ve “Psikolojik Faktörler” şeklinde altı farklı tema ortaya çıkmıştır. Her bir temaya ilişkin olarak içsel-dışsal ağırlıklı ve olumlu-olumsuz motivasyon kaynaklarının nicel analiz sonuçları ile kategori ve kodlar çerçevesinde nitel analiz sonuçlarına yer verilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar kapsamında yapılan tartışma ile çeşitli öneriler geliştirilmiştir. Geliştirilen öneriler öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ve ders çalışma süreçleriyle birlikte, onlara destek sağlayabilecek kişilerden (aile, öğretmen, okul yöneticisi, arkadaş vb.) motivasyon kaynaklarını zenginleştirici davranışlar beklediklerini yansıtmaktadır.
The purpose of this research is to study the sources of positive and negative motivation with internal and external characteristics in the process of preparation for the national center exam of students in Turkey in the light of long-term data. Research is important in Turkey because of the discovery of motivation sources for the national center exams, which are an important place in terms of both the educational system and the youth’s future. It is clear that a qualified educational process carried out across the country has an irrevocable role in future elections and school placement. The study was conducted using the long-term research scheme. For the purpose of collecting volume data, the research work group is made up of 43 eighth class students who study in a secondary school located in a province of the Egean region of Turkey in the 2013-2014 educational year. The data of the study was collected through an interview form with open end questions. With the aim of collecting long-term data in the process of preparation for the high school entry exam by conducting focus group conversations with students in the study group, the same 43 students who continue their studies in different high schools in the 2017-2018 educational year, this time the motivation sources in the process of preparation for the university entry exam have been revealed. The data obtained after the focus group conversations with students to reveal what students think as a source of motivation in the process of preparation for the national center exams are comparable, discussed in thematic and classified forms and reflected in the findings by resolving according to the analysis of the mixed content. In the focus group discussions conducted in the study, six different topics appeared in the form of "Family", "Teacher", "School, Courses and Exams", "Friendly Environment and Social Life", "Career and Future" and "Psychological Factors". For each subject, the qualitative analysis results of the internal-external and positive-negative motivation sources and the qualitative analysis results in the framework of categories and codes are included. In the context of the results of the study, various recommendations have been developed. Developed recommendations, along with learning and coursework processes to meet the needs of students, from people who can support them (family, teacher, school manager, friends, etc.) The source of motivation reflects what weighing behaviors expect.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
