Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
119
İndirme
9
Bu araştırmanın amacı, sekizinci sınıf öğrencilerinin üslü sayılar ile köklü sayılar konularındaki kavram yanılgılarını incelemektir. Yapılan araştırma nitel bir araştırma olup genel tarama modeline dayalı betimsel çalışma niteliğindedir. Araştırmaya yönelik konu ile ilgili kaynaklar taranıp bu yönde yapılan uygulamalar sonucunda öğrencilerdeki kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2017/2018 eğitim öğretim yılında Elazığ ilinden rastgele seçilen bir ortaokuldaki 100 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmış ve öğrencilere teşhis testi biçiminde yarı yapılandırılmış mülakat formu uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerde matematik dersine karşı ön yargının, ezbere dayalı öğretim kullanılmasının, öğrencinin konuyu önceden bilmemesinin, öğrencinin arkadaşlarından yanlış bilgi edinmesinin, geleneksel öğretim tekniklerin kullanılmasının, yanlış internet sitelerinin takip edilmesinin, konuların daha çok soyut olmasının, öğrencilerin yeteri düzeyde çalışmamasının ve soru çözmemesinin, kimi öğrencinin yeterli kaynağının olmamasının, kullanılan kaynakların yanlış bilgi içermesinin, konuyla ilgili kuralların aşırı genelleyip uygulanmasının kavram yanılgılarına sebep olduğu görülmüştür.
The aim of this study is to study the conceptual errors of the students of the eighth class on the subject of basic numbers and root numbers. The research is a qualitative research and is based on the general scan model of visual work. Research related sources were scaned and the results of the practice in this direction found conceptual errors in the students. The universe of research is formed by 100 eighth-class students in a randomly selected high school from the Elazığ province in the academic year 2017/2018. In the research, the qualitative research design was used and a semi-configured interview form was applied to students in the form of a diagnostic test. The study found that the preliminary judgment of mathematics in students, the use of memory-based teaching, the fact that the student does not know the subject in advance, the fact that the student gets wrong information from his friends, the use of traditional teaching techniques, the follow-up of the wrong websites, the subject matter is more abstract, the student does not work adequately and does not solve questions, the fact that some students do not have sufficient resources, the fact that the resources used contain wrong information, the fact that the rules related to the subject are excessively generalized and implemented.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
