Özet:

Fen derslerinden birisi olan biyoloji dersi içeriğinde çok sayıda soyut kavramlar yer almaktadır. Öğrenciler soyut olan kavramları algılamakta genellikle zorluk yaşamaktadırlar. Öğrencilerin soyut olan kavramlarda bilgi düzeylerinin tespit edilmesi ile birlikte konunun anlaşılmasını kolaylaştıracak etkili yolların belirlenmesi de gerekmektedir. Bu nedenle soyut olan kavramların etkili bir şekilde öğretilmesi hususunda eğitimcilere önemli görevler düşmektedir. Biyoloji dersinde öğrencilerin kavramakta zorluk çektiği konulardan birisi de moleküler biyolojidir. Bu çalışma ile biyoloji öğretmenliği eğitimine devam eden öğretmen adaylarının genetik materyal konusunda bilgi düzeylerinin ve bilgi kaynaklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda lisans eğitimine yeni başlayan birinci sınıf öğretmen adayları ile lisans eğitimlerini tamamlamak üzere olan son sınıf öğretmen adaylarının bilgi düzeylerinin belirlenmesi ve karşılaştırması yapılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının sahip oldukları doğru ve yanlış bilgilerin kaynakları da irdelenmiştir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu; İç Anadolu bölgesinde bulunan iki devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dallarında birinci ve son sınıfta okuyan toplamda 91 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak moleküler biyoloji ile ilgili 23 sorudan ve sorulara yönelik sahip oldukları bilgi kaynağının tespit edilmesine yönelik 5 maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde çeşitli betimsel istatistikler uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının mezun oldukları liselere ve sınıf düzeylerine göre bilgi seviyelerindeki farklılık durumları değerlendirilmiştir. Son sınıf öğretmen adaylarının genetik materyal konusunda ortalamaları incelendiğinde bilgi düzeylerinin birinci sınıfa devam eden öğretmen adaylarının bilgi düzeylerine göre daha yüksek olduğu ancak istenilen düzeyde olmadığı sonucunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen adaylarına yöneltilen sorulara yönelik doğru veya yanlış bilgilerinin hangi kaynaklardan elde edildiği konusu da ayrı ayrı değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler: