Abstract:

Bu �al��man�n amac�, ilkokullarda g�rev yapan ��retmenlerin bilgi okuryazarl���, kolektif ��retmen yeterli�i ve �al��t�klar� okullar�n etkilili�ine ili�kin alg�lar� aras�ndaki do�rusal yap�sal ili�kileri a��klayan teorik modeli test etmektir. Ara�t�rmada bilgi okuryazarl���, kolektif ��retmen yeterli�i ve etkili okul aras�ndaki nedensel ili�kiler ara�t�r�lm��t�r. Ara�t�rman�n �al��ma grubunu; 2016-2017 e�itim ��retim y�l�nda Erzincan ili merkez il�esinde yer alan toplam 21 ilkokulda g�revli 369 ��retmenin tamam� olu�turmu�tur. Analizler i�lemeye uygun 356 veri seti �zerinden yap�lm��t�r. D�rt b�l�mden olu�an veri toplama arac�n�n birinci b�l�m�nde kat�l�mc�lar�n demografik �zelliklerinin yer ald��� ki�isel bilgiler, ikinci b�l�mde Abdurrezzak (2015) taraf�ndan geli�tirilen �Etkili Okul �l�e�i�, ���nc� b�l�mde Erdo�an ve D�nmez (2015) taraf�ndan uyarlanan �Kolektif ��retmen Yeterli�i �l�e�i� ve son b�l�mde Ad�g�zel (2011) taraf�ndan geli�tirilen �Bilgi Okuryazarl��� �l�e�i� yer alm��t�r. �al��mada bilgi okuryazarl���n�n, ara de�i�ken olan kolektif ��retmen yeterli�i ile okullar�n etkilili�ine olan etkisini belirlemek i�in yap�sal e�itlik modelinden yararlan�lm��t�r. Modelin do�rulan�p do�rulanmad���n� belirlemek i�in SPSS 20 ve LISREL 8.7 programlar� kullan�lm��t�r. Modelin �rt�k de�i�kenleri aras�ndaki nedensel ili�kilere g�re, iyi uyum iyili�i de�erlerine eri�ilmi� ve modelin iyi uyumla kabul edilebilir bir model oldu�u yap�lan analizlerde tespit edilmi�tir. Sonu� olarak, modeldeki de�i�kenler aras�ndaki ili�iklerin anlaml�l��� incelendi�inde, bilgi okuryazarl��� ile kolektif ��retmen yeterli�i; kolektif ��retmen yeterli�i ile etkili okul aras�nda anlaml� ili�kiler bulunmu�tur.

Keywords: