Görüntüleme
8
Teknolojinin gelişmesiyle beraber akıllı cep telefonları, tabletler, bilgisayarlar vb. dijital araçlar insan yaşamının vazgeçilmez bir parçası hâline gelmiştir. Önceleri sadece okuyup yazabilen kişilere okuryazar denilirken günümüzde çağın bir gereği olarak bilgiyi araştıran, sorgulayan, üreten, paylaşan ve bunları beceri hâline getirebilen okuryazar bireyler yetiştirmek amaçlanmaktadır. Bu amaca ulaşmak, dijital okuryazar bireyler yetiştirmek ile mümkün olacaktır. En genel tanımıyla dijital okuryazarlık, teknolojik araçları kullanarak bilgiye erişme ve bilgi üretebilme becerisi olarak tanımlanabilir. Dijital okuryazarlık ekrana dokunma, oradaki bilgileri okuma eylemlerinin yanı sıra; dijital içeriklere erişme, bunları kullanma donanımına sahip olma, dijital içerik uygulamalarını yazılımsal ve donanımsal boyutta anlama ve bu araçlara eleştirel yaklaşabilme, analiz edebilme; dijital araçlarla çeşitli içerikler üretip bunları paylaşma becerilerine sahip olma gibi yetkinlikleri gerektirmektedir. 21. yüzyıl teknolojisi hayatın her alanına nüfuz etmiş, teknolojinin eğitim ortamlarına da yansımaları somut olarak görülmüştür. Geleneksel basılı materyaller üzerinden yapılan okuma yazma eylemi, teknoloji olarak beraber yön değiştirmiş, dijital okuma ve yazma eylemini ön plana çıkarmıştır. Özellikle son dönemlerde hazırlanan öğretim programlarında dijital okuryazarlığa yönelik çeşitli ifadelerin doğrudan yer aldığı bilinmektedir. Dolayısıyla hazırlanan ders materyallerinin de dijital okuryazar olan bireylerin beklentilerine uygun olması gerekliliği önem arz etmektedir.
Yukarıdaki açıklamalardan hareketle araştırmada, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi üzerine hazırlanmış ders kitaplarını dijital okuryazarlık bağlamında incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada, nitel araştırmalarda kullanılan doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın veri setini İstanbul Üniversitesi DİLMER tarafından hazırlanmış olan İstanbul B1, B2 ve C1 ders kitapları oluşturmaktadır. Yapılan alanyazın taramasından hareketle veriler, araştırmacılar tarafından belirlenen ve dijital okuryazarlıkla doğrudan ilişkili anahtar kelimeler aracılığıyla analiz edilmiştir. Sonuç olarak araştırmaya dâhil edilen tüm ders kitaplarında dijital okuryazarlıkla ilgili çeşitli kavramlara ve yönergelere rastlandığı görülmüştür. Buna ek olarak ders kitaplarının dijital okuryazarlık bağlamında Maarif Vakfı tarafından hazırlanan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı ile uyumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
With the development of technology, smartphones, tablets, computers, etc. Digital tools have become an integral part of human life. It is intended to educate readers who can research, question, produce, share, and make them skilled as a cause of the age. To
According to the above, the research is aimed at studying the curriculum books prepared on the teaching of Turkish as a foreign language in the context of digital literature. For this purpose in research, the document review technique used in quality research has been used. The data set of the study is made up of Istanbul B1, B2 and C1 curricula books prepared by the University of Istanbul DILMER. The data was analyzed through key words identified by the researchers and directly related to digital literature. As a result, all the curricula included in the research found various concepts and guidelines related to digital literature. In addition, the conclusion is that the curriculum books are compatible with the Turkish Teaching Program as a Foreign Language prepared by the Maarif Foundation in the context of digital literature.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
