Görüntüleme
91
İndirme
18
Sosyal Bilgiler dersinin insan yaşantısı için önemli olan bilgiyi, beceriyi ve değerleri kazandıran bir ders olması 2005 ve 2018 yıllarında gerçekleştirilen program değişikliklerinde değer eğitimi konusunun program içinde vurgulanması bu araştırmanın hareket noktasını teşkil etmektedir. Bu araştırmada programa yeni girmiş olan “tasarruf” değeri üzerinde çalışılmış ve öğretmen adaylarının “tasarruf” kavramına ilişkin metaforlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemine uygun olarak Olgubilim deseninden yararlanılmıştır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Bu bağlamda öğretmen adaylarına “Tasarruf ….. gibidir Çünkü …..” şeklinde sorular sorulmuştur. Görüşme formundaki ilk boşluğa “tasarruf” kavramı ile ilgili benzetim kurmaları ve ikinci boşluğa ise kurmuş oldukları benzetmenin gerekçesini açıklamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Ölçme aracının güvenirliği %89 olarak bulunmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü’nde 1., 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 95 kadın, 74 erkek, toplam 169 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Elde edilen verilere göre öğretmen adayları tasarruf kavramıyla ilgili 59 farklı metafor üretmişlerdir. Üretilen metaforlar ortak özellikleri açısından on kavramsal kategori altında toplanmıştır.
The social knowledge course is a course that gives the knowledge, skills and values that are important to human life; the emphasis on the subject of value education in the program in the program changes carried out in 2005 and 2018 is the point of motion of this research. This study has been studied on the value of "savings" which has just entered the program and aims to determine the metaphors of the teacher candidates regarding the concept of "savings". In this study, the quality research method is used according to the Olgubilim pattern. The contact form is used as a data collection tool. In this context, the teacher’s candidates are asked questions in the form of “Sparing... because...” The first empty in the interview form was asked to make a comparison with the concept of "saving" and the second empty to explain the reason for comparison they created. In the analysis of the data obtained, the content analysis technique was used. The reliability of the measurement vehicle was found at 89%. The study group consists of 95 women, 74 men, and a total of 169 teachers candidates who studied in the 1st, 2nd, 3rd and 4th classes at the Department of Social Information of the University of Niğde Ömer Halisdemir. According to the data obtained; teachers candidates have produced 59 different metaphors regarding the concept of savings. The metaphors produced are gathered under ten conceptual categories in terms of common characteristics.
Alan : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
