Görüntüleme
12
Etraflı (Peritekstual) okuma, bir kitabı okumaya başlamadan önce kitapta ana metin dışında bulunan tüm yazılı ve görsel unsurların okunup, metin ile ilişkilendirilmesidir. Kitaplarda ana metin dışında bulunan diğer tüm unsurlar ise o kitabın peritesktual unsurlarıdır. Kitaplarda yer alan peritekstual unsurlara kitap/yazar adı, önsöz, teşekkür, resimler, dipnot, tablo örnek olarak verilebilir. Bu araştırma ile etraflı okuma yapmanın ilkokul öğrencilerin okuma motivasyonlarına etkisine bakılmıştır. Araştırma da nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırman verileri ise toplam 102 dördüncü sınıf öğrencilerinden elde edilmiştir. Bu öğrencilerin 52’si deney, 50’si ise kontrol grubunda yer almaktadır. Çalışma grubundan araştırma verileri Okuma Motivasyonu Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veriler deney ve kontrol gruplarından öntest-sontest olarak toplanmıştır. Araştırma verilerin analizinde ise, deney ve kontrol gruplarından elde edilen öntest ve sontest verilerine yönelik grup içi ve gruplar arası farklara bakılmıştır. Araştırmada etraflı okuma ile okuma motivasyonu arasında istatistiksel olarak deney grubu öğrencileri lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda etraflı okuma yapmanın, öğrencilerin okuma motivasyonlarını artırdığı tespit edilmiştir.
The Peritekstual reading is the reading and association of all the written and visual elements in the book, except the main text, before starting to read a book. All other elements in the books, except the main text, are the peritesctual elements of that book. The peritekstual elements contained in the books can be given as a book/writer name, prejudice, thanksgiving, images, dipnotes, tables as an example. This study has looked at the impact of reading on the reading motivations of primary school students. The research has also been used by the qualitative research method. The study was conducted by a total of 102 fourth-class students. 52 of these students are in the experiment and 50 are in the control group. The research data from the study group was collected using the Reading Motivation Scale. The data is collected as a pre-test-sontest from the experiment and control groups. In the analysis of the research data, the differences between the group and the group for the pre-test and estest data obtained from the experiment and control groups were considered. The study found a statistically significant difference between reading and reading motivation in the benefit of the study group students. Research has found that reading increases the motivation of students to read.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
