Views
25
Downloands
7
Bu araştırmanın amacı, örgütsel dalkavukluk ile kayırmacılık arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına göre belirlenmesidir. İlişkisel tarama modeli esas alınarak hazırlanan bu araştırmanın evrenini Trabzon il merkezi ve ilçelerinde bulunan ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu ise bu evrenden rastgele seçilen 318 öğretmenden meydana gelmektedir. Araştırma verileri toplanırken “Kişisel Bilgi Formu” Kıral’ın (2017), geliştirmiş olduğu “Dalkavukluk Ölçeği” ve Erdem ve Meriç’in (2012) geliştirdikleri “Okul Yönetiminde Kayırmacılık Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, yönetici odaklı dalkavukla kayırmacılığın örgütleme boyutu ve genel kayırmacılık arasında pozitif düşük düzeyde anlamlı ilişkinin olduğu kayırmacılığın planlama, koordinasyon, değerlendirme boyutlarıyla anlamlı ilişkilerinin olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerine göre iş arkadaşı odaklı dalkavukluk ile kayırmacılığın planlama, örgütleme, koordinasyon, değerlendirme boyutlarıyla, genel kayırmacılık arasında anlamlı ilişki olmadığı görülmektedir. Öğretmenlerin görüşlerine göre genel dalkavuklukla kayırmacılığın örgütleme boyutu arasında pozitif düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunduğu, kayırmacılığın planlama, koordinasyon, değerlendirme boyutlarıyla, genel kayırmacılık arasında anlamlı ilişkilerinin olmadığı bulunmuştur.
The purpose of this research is to determine the relationship between organizational debility and debility according to the teacher's perceptions. The universe of this research, prepared on the basis of the Relational Scanning Model, is formed by teachers who are working in primary and secondary schools located in the Trabzon province center and districts. The sample group consists of 318 randomly selected teachers from this universe. When collecting the research data, the "Personal Information Form" was used by Kıral (2017), the "Dalkavuklukluk Skala" and the "Erdem and Meriç" (2012) developed by the "School Management Skala". The study found that there is a positive, low-level meaningful relationship between managerial-focused and organizational size of scratch and general scratch; the scratch has no meaningful relationship with planning, coordination, and evaluation sizes. According to the opinions of the teachers, it appears that there is no meaningful relationship between the plan, organization, coordination, assessment dimensions of the workplace and the workplace-oriented scratch, the general scratch. According to the teachers’ opinions, there has been a positive, low-level meaningful relationship between general and organizational dimensions of scratch, there has been no meaningful relationship between planning, coordination, assessment dimensions of scratch, and general scratch.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
