Özet:

Bu çalışma belirli uygulama yönelimlerine bağlılık ve öğretmen öz-yeterliği arasındaki ilişkiyi incelemiştir. Otizmli çocuklarla çalışan 115 öğretmen bu çalışmaya katılmıştır. İki farklı uygulama yöneliminden birini kullanan öğretmenler bu çalışmaya katılmışlardır: Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) yönelimli olanlar ve Otistik ve İletişimle İlgili Yetersizliği Olan Çocukların Müdahalesi ve Eğitimi (TEACCH) yönelimine bağlı olanlar. Bu iki grup, bahsi geçen yönelimlerden ikisine de bağlı olmayan öğretmenlerle (karşılaştırma grubu olarak kullanılmıştır) kişisel ve genel öğretmenlik öz yeterliği açılarından karşılaştırılmıştır. Sonuçlar, kendilerini ABA yönelimli olarak belirten öğretmenlerin, TEACCH yönelimli öğretmenlere ve karşılaştırma grubundaki öğretmenlere göre anlamlı olarak daha fazla kişisel öz yeterliğe sahip olduklarını göstermiştir. Genel öğretmenlik öz yeterliği açısından üç grup arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu çalışmanın sınırlıkları ile otizmli çocuklarla çalışırken takip edilen araştırma uygulamalar için yansımaları tartışılmaktadır.

Anahtar Kelimeler: