Abstract:

The purpose of the study is to identify the perceptions of the students of 5th, 6th, 7th and 8th classes towards the value of "work" included in the social information teaching program, and to determine this perception through the metafor at class and gender levels. The research has been used by the "Customer" research patterns of quality. The study team of the 2018-2019 educational-learning year in the spring period (II. The period consists of two of the four branches of the 5th, 6th, 7th and 8th classes, two of which are selected, participating in the study to collect data through the 'Sample Form and Individual Information Form' through eight branches. There are a number of educational activities in the province of Sincan in Ankara, 5, 6, 7 and 8. Opinions of classmates on the value of work are analyzed by the method of content analysis and the metaphors obtained are divided into appropriate categories and collected under certain topics. Social Information Education Program to reveal the metaphors they have developed regarding the value of 'working' from the values included in the Social Information Education Program, '...........' or similar. Because it’s ........................ Two questions were asked in the form of a phrase and participants were asked to answer. In the study, groupings made from student views on the value of workforce created the categories "Struggle, expectation, responsibility, being planned and order." Again in the research, the metaphors on the value of work has come to the forefront of "The Bear, Bear, Forgiveness, Success, Book, Mother and Father". Participating in the research 5. Class students used more concrete concepts, while 8th classes used more abstract concepts as metaphors. In order for students to be effective in metaphor studies on values, teachers are advised to do oral and written narrative studies in addition to the basis of the principle of teaching from sub-class to upper class from sub-class to sub-class.

Keywords:

Abstract:

Araştırmanın amacı; 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretimi programında yer alan ‘çalışkanlık’ değerine yönelik algılarını tespit etmek, metafor aracılığıyla bu algıyı sınıf ve cinsiyet düzeylerinde belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden “Olgubilim” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde (II. Dönem) 5, 6, 7 ve 8. sınıfların dört şubesinden ikisi seçilmiş, sekiz şube üzerinden ‘Örnek Form ve Bireysel Bilgi Formu’ aracılığıyla veri toplamak için çalışmaya katılım gösteren 136 (68 kız - 68 erkek) öğrenciden oluşmaktadır. Ankara İli Sincan İlçesinde eğitim öğretim faaliyetine devam eden 5, 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencilerinin çalışkanlık değerine yönelik görüşleri içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiş elde edilen metaforlar uygun kategorilere ayrılarak belli temalar altında toplanmıştır. Sosyal Bilgiler Eğitimi Programında yer alan değerlerden ‘Çalışkanlık’ değerine ilişkin geliştirdikleri metaforları ortaya çıkarmak için Çalışkanlık, ‘…..…… ’ ya benzer. Çünkü, ‘……………’ dır. Cümlesi şeklinde iki soru sorulmuş ve katılımcıların cevaplamaları istenmiştir. Araştırmada çalışkanlık değerine yönelik öğrenci görüşlerinden yapılan gruplamalarla “Mücadele, beklenti, sorumluluk, planlı olma ve düzen” kategorileri oluşturulmuştur. Yine araştırmada çalışkanlık değerine yönelik “Karınca, arı, azim, başarı, kitap, anne ve baba” metaforları ön plana çıkmıştır. Araştırmaya katılan 5.sınıf öğrencileri daha çok somut kavramları, 8.sınıflar ise daha çok soyut kavramları metafor olarak kullanmışlardır. Öğrencilerin değerler üzerinde yapılan metafor çalışmaları etkili olması için öğretmenlerin sözlü ve yazılı anlatım çalışmalarını yapmalarının yanında alt sınıflardan üst sınıflara doğru somuttan soyuta öğretim ilkesini temel almaları önerilmiştir.