Görüntüleme
12
İndirme
1
Program doğrultusunda belirlenen amaçlara ulaşmadaki etkili araçlardan biri etkinliklerdir. Etkinliğin niteliği belirlenen amaca ulaşmada oldukça önemlidir. Bu sebeple nitelikli etkinlikler hazırlamak adına bazı ilkelerin belirlenmesi ve etkinlik hazırlamada bu ilkelere uyulması gerekmektedir. Çalışmada 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki etkinliklerin etkinlik tasarlama ilkelerine uygunluğunu belirlemek amaçlanmış ve ders kitabındaki etkinlikler, etkinlik tasarlama ilkeleri dikkate alınarak analiz edilmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Betimsel içerik analizinin yapıldığı çalışmada etkinlikler Özmantar ve Bingölbali tarafından belirlenen etkinlik tasarlama ilkelerine göre incelenmiştir. Etkinliklerin analizinde ders kitabındaki etkinliklerin tamamı alan uzmanlarınca “amaç, hedef kitlenin ön bilgileri, kapsayıcılık, kullanılan materyal uygunluğu, öğretmen ve öğrenci rolü, ölçme değerlendirme, sınıf organizasyonu, zaman kullanımı” açısından incelenmiş etkinliklerin ilkelerle uyumu tespit edilip yorumlanmıştır. Etkinliklerin büyük bir kısmının pekiştirmeye yönelik olduğu kullanılan materyalin uygunluğu, kapsayıcılık, öğrenci rolü, noktasında beklentileri karşıladığı sınıf organizasyonu, öğrenci ön bilgilerini dikkate alma, öğretmen rolü, ölçme ve değerlendirme ve zaman kullanımı noktasında yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır.
One of the effective tools for achieving the objectives set in accordance with the program is activities. The nature of the activity is very important in achieving the target. Therefore, in order to prepare qualifying activities, certain principles must be determined and followed in preparation of activities. The study was aimed at determining the conformity of the activities in the 5th class Turkish curriculum with the principles of activity design and the activities in the curriculum were analyzed taking into account the principles of activity design. In the study, a document examination of the quality research patterns was used. In the study of visual content analysis, the activities were studied according to the principles of activity design determined by Özmantar and Bingölbali. In the analysis of the events, the experts who took all of the activities in the curriculum were identified and interpreted in accordance with the principles of the activities studied in terms of "mass, target audience pre-informations, comprehensibility, the suitability of the material used, the role of the teacher and student, measurement assessment, class organization, time use". The majority of the events are aimed at strengthening the suitability of the material used, the inclinability, the student role, the class organization in which the expectations are met at the point, the student’s pre-knowledge, the teacher’s role, the measurement and evaluation and the time use are insufficient.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
