Abstract:

Çatışma, farklı özelliklere sahip farklı insanların bir arada yaşadığı ve çalıştığı sosyal ve profesyonel yaşamda kaçınılmaz bir olgudur. Bu noktada önemli olan, çatışmaların örgütsel iklimi olumsuz etkilemeyecek şekilde yönetilerek örgütün düzeninin bozulmamasını ve çalışanların etkilenmemesini sağlamaya çalışmaktır. Bu nedenle, iş hayatında profesyonel anlamda çatışmaları yönetmek son derece büyük önem arz etmektedir. Bu anlamda da en büyük sorumluluğu örgüt yöneticileri taşımaktadır. Eğitim örgütlerinde ise, örgütsel iklimin öğrencileri etkileyebilmesi nedeniyle çatışmalar ve çatışmaların yönetilmesi büyük önem taşımaktadır; zira eğitim örgütleri genellikle en çok kişilik farklılıkları barındıran örgütler arasında yer almaktadır. Bu noktada da hem yöneticilere hem de kurumdaki eğitimcilere büyük sorumluluk düşmektedir. Çatışmaların istenilen düzeyde ve istenilen sonuç odaklı olması için özverili bir çalışma gerekmektedir. Böylece eğitim kurumları daha da gelişebilecektir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, eğitim örgütlerinde tercih edilen çatışma yönetim tarzlarının ve öğretmenlerin çatışma yönetimine ilişkin tutumlarının araştırılmasıdır. Araştırma kapsamında Bursa ili Nilüfer ilçesinde faaliyet gösteren özel ilköğretim okulları örneklem olarak alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, özel ilköğretim okulları öğretmenlerinin demografik karakterleri (cinsiyet, yaş, eğitim, branş) ve Çatışma Yönetimine ilişkin tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Bu sonuçtan hareketle, örneklem olarak seçilen ve anket uygulaması yapılan okullarda çatışma yönetiminin tam anlamıyla kavranamamış olduğu, dolayısıyla çatışma yönetiminin üzerine düşülmesi gereken bir konu olduğu çıkarımı yapılmıştır.

Keywords: