Abstract:

��renen �rg�tler olarak, okullar�n ve ��retmenlerin bir b�t�n olarak ��renerek geli�meleri i�in s�rekli olarak ya�ad��� olaylardan sonu� ��karmas� ve bunu de�i�en �evre ko�ullar�na uyarlamas� gerekmektedir. Bu kapsamda, ��retmenlerin bireysel ve �rg�tsel kapasiteyi art�rmak i�in birbirlerinin ��retimsel uygulamalar�n� g�zlemleyip d�n�t vermeleri esast�r. Bu da �st d�zey becerilerle donat�lm�� lider nitelikli ��retmenlerle m�mk�nd�r. ��retmen liderli�i, ��retmenin s�n�fta ve okulda e�itimsel etkinlik ve s�re�lerde g�n�ll� olarak g�revler �stlenme, projeler geli�tirme, �evresini etkileme, meslekta�lar�n�n geli�imine destek olma yeterlili�ine sahip olmas�d�r. Bu kapsamda ��retmen liderler, ��retmen, uzman ��retmen, mentor ��retmen, denetmen ve ��retim deneyimlerini meslekta�lar�na aktaran ki�ilerdir. Bu nedenle, mevcut ara�t�rman�n amac� ��retmenlerin ���retmen liderli�i�, ���retmen lider rolleri�, ���retmen lider rollerinin ��retmenlik mesle�ine uygunlu�u� ve ���retmen liderlerin meslekta�lar� taraf�ndan nas�l alg�land�klar�� konular�na dair g�r��lerini ortaya ��karmakt�r. Bu ara�t�rma nitel bir ara�t�rma deseniyle y�r�t�lm��t�r. Kat�l�mc�lar 2014-2015 akademik y�l�nda halen �stanbul�da �al��an 25 ��retmenle g�r���lm��t�r. Ara�t�rma sonu�lar� ��retmenlerin, ��retmen liderli�i ve ��retmen lider rollerini bildikleri ancak uygulamada �zg�r olamad�klar�n� g�stermektedir. Yine ara�t�rmada, ��retmen liderlerin rollerinin halen y�r�tt�kleri rollerine uygun oldu�u ve meslekta�lar� taraf�ndan olumlu alg�land��� sonucuna ula��lm��t�r.

Keywords: