Atıf Sayısı
13
Görüntüleme
57
İndirme
12
Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının kaynaştırma uygulama yeterliklerini geliştirmeye yönelik gerçekleştirilen fen eğitiminde kaynaştırma uygulamalarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma karma yönteme göre tasarlanmış olup nicel kısmında deneysel desen, nitel kısmında ise eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 4. sınıf öğretmen adayları katılmıştır. Araştırmanın deney grubu 22, kontrol grubu ise 32 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları “Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği”, “Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği” ve “Kaynaştırma Eğitimi Görüşme Formu”dur. Nicel veriler SPSS 18.0 paket programı kullanılarak değerlendirilmiş, nitel veriler ise betimsel analiz kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada “Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği”nden elde edilen verilere göre; kaynaştırma eğitimine yönelik eğitim alan öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinde olumlu bir değişim olduğu sonucu elde edilmiştir. Kaynaştırma eğitimine yönelik eğitim almamış olan öğretmen adaylarının ise kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinde anlamlı bir değişiklik olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada “Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği”nden elde edilen verilere göre; kaynaştırma eğitimine yönelik eğitim alan öğretmen adaylarının eğitim almayan öğretmen adaylarına göre kaynaştırma uygulamalarında öğretmen yeterliliği puanlarında olumlu bir değişim olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Nitel bulgulardan ise öğretmen adaylarında eğitim ve uygulama çalışmasından sonra öğretimsel uyarlama konusunda önemli bir farkındalık oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır.
This study aims to evaluate the practices of coaching in the science training conducted in order to improve the skills of coaching teachers candidates. The research was designed according to the karma method and the experimental pattern was used in the quantum part and the action research in the quality part. The research 2016-2017 educational-learning year was attended by the 4th-class teachers candidates who studied in the Department of Science and Information Teaching of a state university in Istanbul. The study’s experimental group is 22 and the control group is 32 teachers candidates. The data collection tools used in the research are "The Scale of Opinions on Qualification", "The Scale of Teacher Qualification in Qualification Applications" and "The Qualification Education Interview Form". Quantum data was evaluated using the SPSS 18.0 package program, while qualitative data was evaluated using visual analysis. According to the data obtained from the "Square of Opinions on Coaching" in the study, a positive change in the opinions of teachers candidates who are trained for coaching training has been found. The teachers who have not received the training for the coaching have concluded that there is no significant change in their views on the coaching. According to the data obtained from the "Teacher Qualification Scale in Research Applications" in the study, a positive change in the teacher Qualification Points in Research Applications has been achieved by the teacher candidates who are trained for Research Applications according to the teacher candidates who are not trained. Qualification findings have concluded that a significant awareness of teaching adaptation has been formed in teachers' candidates after training and practice work.
The purpose of this research is to inform prospective science teachers about inclusive teaching and to improve their competence in this field. It also aims to enable their use of the theoretical knowledge they learned in the School Experience and Teaching Practice courses. In this way, they will be able to obtain the knowledge and skills they need in their careers through practice. The study group of this research consists of fourth-grade pre-service science teachers studying at a government university in Istanbul Province. The implementation and data collection process have been carried out the 2016 fall and 2017 spring semesters. In this context, the prospective science teachers completed pretests and post-tests before and after the implementation. Thus, we attempt to determine the effect of focusing on inclusive education in teacher preparation programs on prospective science teachers’ inclusive education competences in this project.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
