Görüntüleme
50
İndirme
18
Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının “Fen Eğitimi” dersini değerlendirdikleri yansıtıcı günlüklere ilişkin görüşlerini derinlemesine belirlemektir. Araştırmada durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma Kafkas üniversitesinde öğrenim gören 42 okul öncesi öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Araştırmada amaçlı örnekleme yoluna gidilerek çalışma grubu Fen Eğitimi dersini alan adaylar arasından belirlenmiştir. Öğretmen adayları her ders sonunda yansıtıcı günlük yazmışlardır. Öğretmen adaylarının yansıtıcı günlük kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi için araştırmacı tarafından amaç çerçevesinde hazırlanmış 4 ana sorudan oluşan bir anket kullanılmıştır. Hazırlanan ankette, öğretmen adaylarının yansıtıcı günlüklerin kullanımına ilişkin olumlu ve olumsuz görüşleri, faklı derslerde kullanımına ilişkin fikirleri ve günlüklerin içerisinde yer alan sorulara ilişkin görüşleri sorgulanmıştır. Hazırlanan anketin içerisinde yer alan sorular Fen Eğitimi eğitiminde uzman üç akademiysen tarafından incelenmiş, uzman görüşleri çerçevesinde yapılandırılmıştır. Yansıtıcı günlüklerden sağlıklı bilgi elde edilebilmesi için öğretmen adaylarına, yansıtıcı günlüklere ilişkin 2 saatlik bir eğitim verilmiştir. Yansıtıcı günlüklerin ne olduğu ve hangi amaçlar için kullanılabileceği, kendilerinden hangi amaç için kullanmalarının isteneceği, bilinen günlüklerden farkları gibi konulara değinilmiştir. Öğretmen adaylarından toplanan nitel verilerin analizi için açıklayıcı ve çıkarımsal kodlar kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğretmen adaylarının yansıtıcı günlükleri, hem dersi değerlendirmede hem de kendi öz değerlendirmelerinde kullanılabilecek etkili bir araç olarak gördükleri belirlenmiştir. Günlüklerin dersin tekrarı niteliği taşıdığı ve yaratıcı fikirlerinin gelişimine de katkı sağladığı ile ilgili görüşler elde edilmiştir. Öğretmen adayları yansıtıcı günlüklerin öğrencilerin ilgi alanlarını belirlemede de yol gösterici olabileceğini ve kendi fikirlerinin dikkate alınmasından da kendilerini değerli hissedebileceklerini belirtmişlerdir. Adaylar, yansıtıcı günlüklerin kalıcı öğrenmeler gerçekleştirip başarıyı arttırması ve öğretmen-öğrenci iletişiminin güçlenmesi açısından özellikle uygulamalı derslerde kullanılmasını önermişlerdir.
The purpose of this research is to deepen the views of pre-school teacher candidates on the reflective dates they evaluate the course "Fen Education". The research has been used. The research was carried out with 42 pre-school teachers candidates who studied at the University of Kafkas. The study was conducted by the researchers and the study group was determined among the candidates who took the course of Science Education. The teacher candidates wrote a reflective daily at the end of each course. A survey consisting of 4 main questions prepared by the researcher in the framework of the goal was used to determine the opinions of the teacher candidates on the reflective daily use. In the prepared survey, the positive and negative opinions of the teacher candidates about the use of reflective diaries, the ideas about their use in the faculties and the opinions about the questions in the diaries were questioned. The questions included in the prepared survey are structured in the framework of expert opinions, examined by three academics specialists in science education. To obtain healthy information from reflective diaries, teachers candidates were given a 2-hour training on reflective diaries. Reflective diaries are referred to topics such as what they are and for what purposes they can be used, what purpose they are asked to use for, the differences from the known diaries. Explanatory and extractive codes have been used for the analysis of the qualification data collected from the teacher candidates. According to the results of the analysis, the reflective logs of the teacher candidates have been determined as an effective tool that can be used both in the assessment of the course and in their own self-evaluation. It has been obtained opinions about the fact that the diaries have a repetitive nature of the lesson and contribute to the development of their creative ideas. Teacher candidates pointed out that reflective diaries can also be a guide in determining students’ interests and they can also feel valuable by taking into account their own ideas. The candidates suggested that reflective diaries should be used especially in practical classes in order to
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
