Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
45
İndirme
7
Bu çalışmanın amacı, bilim öyküsü içeren eğitsel oyunla desteklenen fen bilimleri dersinin, öğrencilerin "periyodik sistem" kavram öğrenimlerine etkisini araştırmaktır. Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında sekizinci sınıfta öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Çalışma grubunun oluşturulmasında kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada hem nicel hem de nitel araştırma yöntemlerini içeren karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında deneysel araştırma yöntemi tercih edilmiş ve zayıf deneysel desen kategorisine dâhil olan tek grup ön test - son test deseni kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmında veri toplama aracı olarak, kavram öğrenimine yönelik bir adet çoktan seçmeli, bir adet açık uçlu başarı testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın nitel kısmında ise veri toplama aracı olarak bir görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizi için SPSS 21.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Her iki başarı testi 100 puan üzerinden hesaplanmış ve her soruya 20 puan verilmiştir. Elde edilen verilerin normal dağıldığı tespit edilmiştir. Bu nedenle her iki başarı testinde öğrencilerin ön test ve son testlerden elde ettiği puanlar iki ayrı t-testi ile karşılaştırılmıştır. Nitel veriler için görüşme esnasında öğrencilerden elde edilen yanıtlar ses kaydına alınmış ve daha sonra araştırmacı tarafından rapor hâline getirilerek, veriler analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, fen bilimleri dersinin bilim öyküsü içeren eğitsel oyun ile desteklenmesinin, öğrencilerin periyodik sistem kavram kazanımlarında, olumlu yönde etkisinin olduğu belirlenmiştir.
The aim of this study is to explore the impact of the course of science, supported by the educational game that includes science history, on students' learning the concept of "periodic system". The work group was formed by students who studied in the eighth class in the 2018-2019 educational year. The method of sampling was easily used in the creation of the work group. In this study, karma patterns included both quantitative and qualitative research methods. In the quantitative part of the study, the experimental research method was preferred and the single group of pre-test - final test design, which belongs to the weak experimental pattern category, was used. As a data collection tool in the quantitative part of the study, a concept learning unit is already selected, a open-end success test is applied as a pre-test and final test. In the quality part of the study, a conversation form was used as a data collection tool. The SPSS 21.0 statistical package program has been used for the analysis of Nicel data. Both success tests were calculated over 100 points and each question was given 20 points. The data obtained is normally distributed. Therefore, the scores obtained by students from the pre-test and final tests in both success tests are compared with two separate t-tests. The responses obtained from students during the interview for the quality data were recorded and then brought to the report by the researcher, the data was analyzed. As a result of the study, the support of the science course with the educational game that includes the science history has been determined to have a positive impact on the periodic system concept achievements of students.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
