Abstract:

Giriş: Metabiliş, bireyin kendi biliş sistemi, yapısı, çalışması hakkındaki bilgisidir. Metabiliş yaşla birlikte ve uygun eğitim ile gelişebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, müdahale grubunda uygulanan öğrenme stratejilerinin metabiliş farkındalık ölçeğinde yarattığı değişimi izlemektir. Bu yazı üç yıllık bir projenin ilk sonuçlarını içermektedir Gereç ve yöntem: Çalışma 2014-2015 eğitim döneminde Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesinde eğitim gören ikinci sınıf öğrencilerinin bir bölümüyle ile yürütülen müdahale araştırmasıdır. Matabiliş farkındalığını arttıracak eğitim stratejileri uygulanmıştır. Değişimin izlenmesi için Metabiliş farkındalık ölçeği ( MAI) kullanılmıştır. Bulgular: Müdahale grubunda kontrol grubuna göre ölçek puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir artış gözlenmiştir. Başlangıçta MAI puanı ve başarı puanları arasında bir korelasyon bulunmazken, Eğitim verilen grupta MAI ve ortalama başarı arasında anlamlı ve bir ilişki bulunmuştur. (p<0,05, r=,474) Sonuç: Çalışmanın sonucunda, eğitime katılan öğrencilerin, katılmayanlara göre MAI ölçeği puanlarının eğitim öncesinden sonrasına göre, anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür.

Keywords: