Görüntüleme
56
İndirme
22
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin eğitsel amaçlı internet kullanım özyeterlik inançlarının yabancı dilde kelime öğrenme stratejileri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini İnönü Üniversitesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemini ise belirlenen evren içerisinden basit tesadüfi yöntemle seçilen 184 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama amacıyla Kocaman ve Kızılkaya Cumaoğlu tarafından geliştirilen Yabancı Dilde Kelime Öğrenme Stratejileri Ölçeği ile Şahin tarafından geliştirilen Eğitsel İnternet Kullanımı Özyeterlik İnançları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde eğitsel internet kullanımı özyeterlik inancı ile yabancı dilde kelime öğrenme stratejisi arasından anlamlı düzeyde zayıf korelasyon olduğu görülmüştür. Belirlenen ilişkinin niteliğini daha iyi açıklamak amacıyla regresyon analizi yapılmıştır. Analiz sonucuna göre eğitsel internet kullanım özyeterlik inançları ölçeğinin yabancı dilde kelime öğrenme stratejilerine ait varyansın yaklaşık %16’sını açıkladığı tespit edilmiştir.
The aim of this study is to investigate the effects of internet-based self-efficacy beliefs of university students on vocabulary learning strategies in foreign language. The research was conducted according to the relational survey research. The universe of the research was the individuals who studying in İnönü University. The sample of the study consisted of 184 students who were chosen by simple random method from the determined universe. In order to collect data, the Scale for Vocabulary Learning Strategies in Foreign Language developed by Kocaman and Kızılkaya Cumaoğlu and the Educational Internet Use Self-Efficacy Beliefs Scale developed by Şahin were used. When the findings of the study were examined, it was seen that there was a significant weak correlation between educational internet use of university students' self-efficacy beliefs and vocabulary learning strategies in foreign language. Regression analysis was performed to better explain the quality of the relationship. According to the results of the analysis, it was found that the educational internet usage self-efficacy beliefs scale accounted for approximately 16% of the variance of the vocabulary learning strategies in the foreign language.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
