Görüntüleme
48
İndirme
6
Öğretim ortamlarında farklı dersler, farklı durumlar ve farklı zamanlardan etkilenen durumsal duygularla ilgili yapılacak çalışmalarda kullanılmak üzere öğrencilerin durumsal duygularını ölçen bir ölçeği Türk kültürüne kazandırılması amacıyla yapılan bu çalışmada orijinal formu Randler, Hummel, Gläser-Zikuda, Vollmer, Bogner ve Mayring (2011) tarafından geliştirilen Durumsal Duygular Ölçeği’nin uyarlaması yapılmıştır. Ölçek ilgi, mutluluk ve can sıkıntısı olmak üzere üç faktörden oluşmaktadır. Faktörlerin her birinde üçer madde olmak üzere ölçek toplamda 9 maddeden oluşmaktadır. Bu çalışmada ilk olarak ölçeğin Türkçe formu oluşturulmuş ve dilsel eşdeğerlik işlemleri yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda liselerde öğrenim gören 141'i (%60,8) kız, 91’i (%39,2) erkek olmak üzere toplam 232 lise öğrencisi yer almıştır. Hazırlanan Türkçe ölçeğin orijinal ölçeğin üç faktör yapısındaki modelinin uyumu test edilmiştir. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin iyi uyum gösterdiği ortaya çıkmıştır. Ölçeğin faktöriyel geçerliği ile elde edilen yapıyı ölçüp ölçmediğine ilişkin yapı geçerliği için ayırt edici ve yakınsama geçerlikleri incelenmiştir. Son olarak ölçüt geçerliği açısından durumsal duygular ile öğrencilerin ders başarı puanları ele alınmış ve incelenmiştir. Durumsal duygular ölçeğinin boyutları olan mutluluk ve ilgi ile ders başarı puanı arasında pozitif, can sıkıntısı ile negatif ilişki bulunmuştur. Elde edilen bulgular alan yazını destekler niteliktedir. Uyarlanan ölçeğin güvenirliğine Cronbach alfa iç tutarlılık ve kompozit güvenirlik katsayıları ile bakılmıştır. Bu analizler sonucunda ölçeğin tutarlı ve güvenilir veriler ürettiği görülmüştür. Yapılan çalışmalar sonucunda Türkçeye uyarlaması yapılan Durumsal Duygular Ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu söylenebilir.
In the teaching environment, different courses, different circumstances and situations emotions influenced from different times are used in the study to provide a scale measuring the situations emotions of students to the Turkish culture in this study, the original form has been adapted to the Situation Emotions Scale developed by Randler, Hummel, Gläser-Zikuda, Vollmer, Bogner and Mayring (2011). The scale consists of three factors: interest, happiness and misery. The scale in each of the three factors consists of a total of nine matters. In this study, the first Turkish form of the scale was created and linguistic equivalence processes were carried out. The study group included a total of 232 high school students, including 141 (60.8) girls and 91 (39.2) men who studied in high schools. The conformity of the model in the three factors structure of the original scale of the prepared Turkish scale has been tested. As a result of the verifying factor analysis, the scale has been shown to be well aligned. The measurement of the factual validity of the structure obtained by the measurement of the structural validity of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure of the structure. Finally, in terms of the validity of the measurement, the student’s class success points have been addressed and studied with the situation emotions. The dimensions of the scale of the circumstantial emotions have found a negative relationship between happiness and interest and the course success score, positive, discomfort and discomfort. The findings obtained are in support of the field of writing. The reliability of the adjusted scale is considered by Cronbach alpha internal consistency and composite reliability ratings. These analyses have shown that the scale produces consistent and reliable data. The results of the studies can be said that the conditional emotions measurement adapted to Turkey is a valid and reliable scale.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
