Görüntüleme
13
İndirme
3
Bu araştırmada, açık ve uzaktan eğitim yoluyla yürütülen Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Lisans Programı’nın Stufflebeam’in Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün (CIPP) Değerlendirme Modeli çerçevesinde öğrenen görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, karma yöntem araştırma desenlerinden Açımlayıcı Yöntem (NİCEL→nitel) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, programdan mezun olan öğrenenlerden oluşmaktadır. Araştırmada 14 Haziran-19 Temmuz 2019 tarihleri arasında hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Nicel veriler CIPP Modele göre hazırlanan “Türk Dili ve Edebiyatı Programı Değerlendirme Anketi”yle elde edilmiştir. Anketin ilk bölümünde kişisel bilgilere yönelik 4 madde yer alırken, ikinci bölümde; bağlam boyutuna ilişkin 16, girdi boyutuna ilişkin 10, süreç boyutuna ilişkin 24 ve ürün boyutuna ilişkin 10 madde olmak üzere toplam 60 maddeye yer verilmiştir. Anketi 335 mezun yanıtlamıştır. Araştırmada nitel veriler 2018 ve 2019 yıllarında programdan mezun olan ve yarı yapılandırılmış görüşmelere katılan 10 öğrenenden toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde yüzde ve frekans tabloları, tek örneklem t-testi, ve tek yönlü varyans analizine (ANOVA) başvurulmuştur. Nitel veriler ise betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; katılımcılar program amaçlarının öğrenenlerin ihtiyaçlarına uygun olarak belirlendiğini, öğrenme kaynaklarının programın amaçlarına uygun olarak tasarlandığını, öğrenme etkinliklerinin öğrenenlerin beklentilerine uygun olarak yürütüldüğünü ve programda beklenen öğrenme çıktılarına ulaşıldığını düşünmektedirler. Bununla birlikte, öğrenenlerin bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutlarındaki puanlarında cinsiyete, yaşa ve medeni duruma göre anlamlı bir fark görülmezken süreç boyutunda çalışma durumuna göre çalışanlar lehine bir fark görülmüştür. Ayrıca, betimsel analiz bulgularıyla programda ders kitapları, sınavlar ve uygulama ögelerinde bazı geliştirme çalışmalarının yapılması ihtiyacı tespit edilmiştir.
In this study, the Anatolian University Open Education Faculty's Turkish Language and Literature Bachelor's Program is aimed at evaluating according to the opinions of Stufflebeam in the context, input, process, product (CIPP) assessment model. In the research, the research patterns of the karma method have been used by the Objective Method (NICEL→quality). The study group consists of students who graduated from the program. The study collected both quantitative and qualitative data between June 14 and July 2019. Quantum data was obtained by the "Turkish Language and Literature Program Assessment Survey" prepared according to the CIPP Model. The first part of the survey contains 4 items on personal information, while the second part contains a total of 60 items, including 16 items on context size, 10 items on input size, 24 items on process size and 10 items on product size. The survey was responded by 335 students. Qualification data in the study was collected from 10 students who graduated from the program in 2018 and 2019 and participated in semi-structured interviews. In the analysis of quantum data, percentage and frequency tables, single sample t-test, and one-way variance analysis (ANOVA) were applied. The data is analyzed by an analyzing method. According to the results obtained, participants believe that the program objectives are determined in accordance with the needs of the learners, that the learning resources are designed in accordance with the program objectives, that the learning activities are conducted in accordance with the expectations of the learners and that the learning outcomes expected in the program have been achieved. However, there is no significant difference in the scores in the context, entrance, process and product sizes of the learners, while there is no significant difference in the work sizes of the process in the benefit of the employees. Furthermore, with the results of the visual analysis, the need to do some development work in the program’s curricula, exams and practical subjects has been established.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
