Birçok bilimsel araştırma öğrencinin eğitim sürecine katılımının önemini ispat etti. Ayrıca öğretmen katkıları olmaksızın öğrencinin hedeflerini gerçekleştirmesinin mümkün olmadığını da gösterdi. Bu çalışma öğrenciyle öğretmen arasındaki ilişkinin önemini gözeten çalışmalar kapsamındadır. Çalışma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerine akademik başarı kazandırmada işbirlikli öğrenmenin etkinliğini araştırmayı amaçlıyor. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın üç ana bölümde incelemesi gerektiğine karar verdi. İlk olarak teorik bölüm, işbirlikli öğrenme kavramının ortaya çıkışının teorik bağlamını ve akademik başarıyı içerir. İkinci bölüm ise metodolojiktir, çalışmanın problemi, hipotezleri ve araştırmada bulunan temel kavramların tanımını kapsar. Üçüncü bölümdeyse saha çalışması yer alır, burada saha çalışmasında uygulanan prosedürler açıklanmıştır. Bu uygulamalar doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın sonuçlarına varmışlar ve onu yorumlamışlardır. Araştırmacılar Djelfa eyaletinde ilkokul beşinci sınıfta okuyan 24 öğrenciden oluşan deney grubu ve yine 24 öğrenciden oluşan bir kontrol grubu kullandılar. Deney grubundaki öğrencilerin başarı seviyeleri, IQ skorları, kültürel ve ekonomik düzeyleri açısından benzerlikleri tespit edildikten sonra işbirlikçi öğrenme stratejileri bu gruba uygulanmıştır. İleri ölçüm ise bu gruptaki öğrencilerin ikinci yarıyıl sonu başarıları neticesinde tamamlanmıştır. Araştırmanın sonuçları ise deney grubunun lehine olmak üzere deney grubu ve kontrol grubu arasında akademik başarıda farklılıklar olduğunu göstermiştir.
Many scientific research has proven the importance of student participation in the educational process and a learner can’t achieve his targets away from the contributions of the teacher. This study is in the context of studies that consider the relationship between teacher and learner and it aims to investigate the effectiveness of cooperative learning in raising academic achievement for students in the fifth year of primary schooling. In order to achieve this aim, the researchers decided that the research should include three main topics: The first is a theoretical study that includes the theoretical context for the emergence of the concept of cooperative learning and the academic achievement. The second subject is systematic and it includes the problem of the study, its hypotheses and definition of the main concepts in the research. And the third is field research, where the procedures applied in field work are explained. In line with these practices, researchers have arrived at the end of the study and have interpreted it. The researchers used an experimental group consisting of 24 students and a control group consisting of 24 students in the fifth year of primary school in the state of Djelfa. The cooperative learning strategy was applied to the experimental group after confirming the similarities between the experimental samples in terms of achievement level, IQ scores, their cultural and economic levels. And the post-measurement has been based on the results of student academic achievement in end of second semester. The results of the study showed that there were differences between the experimental group and the control group in the academic achievement in favor of the experimental sample.
Alan : Güzel Sanatlar; İlahiyat; Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|