Özet:

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik algılarının, teknolojik araç kullanımına yönelik destek algılarının ve teknolojik araçların erişimine yönelik algılarının aldıkları farklı teknoloji eğitimine (Fatih Projesi Teknoloji Eğitimi, Genel Teknoloji Eğitimi ve Kendi Kendine Öğrenme) ve farklı teknoloji eğitimi sayısına (1, 2 veya 3 tane eğitim alan) göre farklılaşma durumlarını araştırmaktır. Araştırma kapsamında toplamda 30 okulda çalışan 320 öğretmenden kullanılabilir ölçek verisi elde edilmiştir. Aldıkları farklı eğitim türlerine göre öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik algılarında ve teknolojik araçların erişimine yönelik algılarında anlamlı bir fark bulunmuşken teknolojik pedagojik bilgi algılarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Diğer taraftan farklı teknoloji eğitimi sayılarına göre öğretmenlerin teknolojik pedagojik bilgi algılarında ve teknolojik araçların erişimine yönelik algılarında anlamlı bir fark bulunmuşken teknolojik araç kullanımına yönelik destek algılarında anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Anahtar Kelimeler: