Özet:

İnsanın en önemli özelliği düşünme yeteneğinin olmasıdır. Okullarımızda gördüğümüz eğitimin en önemli amaçlarından biri bireyin düşünme yeteneğinin geliştirebilmesini sağlayabilmektir. Matematik eğitiminde, farklı düşünme becerilerinin gelişimine önem verilmektedir. Eleştirel düşünme, matematik derslerinde problem çözümlerinde kullanılan düşünme becerilerinden birisidir. Eleştirel düşünmenin gerçekleşebilmesi için çeşitli yöntemler kullanılmaktadır. Çalışmamızda son yıllarda teknolojinin hızla gelişip eğitim hayatımızın bir parçası durumuna gelmesiyle, teknoloji destekli öğretimin matematik öğretmenliği öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır.  Çalışmamızda nicel ve nitel araştırma yöntemlerini birlikte kullandığımız karma yöntem seçilmiştir. Matematik öğretmenliği öğrencilerinin seçiminde amaçsal örneklem yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmamıza başlamadan önce başarı testine göre 6 öğrenci seçilmiştir. Geogebra yazılımı uygulanarak teknoloji destekli matematik öğretimi gerçekleştirilmiştir. Öntest-sontest olarak Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği (Semerci 2016) uygulanmıştır.  Elde edilen verilere göre öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinde artış gözlemlenmiştir. Ayrıca uygulama sonrasında Kuadratik yüzeyler konusu ile ilgili olarak Gerçek Yaşam Problemler Etkinliği uygulanarak öğrencilerin eleştirel düşünme bileşenleri kriterlerine göre değerlendirme yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler: