Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
60
İndirme
12
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okul müdürlerinin iletişim yeterliklerini öğretmenlerin görüşlerine göre belirlemektir. Karma araştırma yönteminin benimsendiği araştırmada açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda betimsel tarama modeli kullanılmış ve veriler random örnekleme yöntemi ile toplanmıştır. Veriler Karabük ilinde 206 öğretmenden, “İletişim Yeterlikleri Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nitel basamağında ise durum çalışması deseni benimsenmiştir. Nitel veriler görüşme türlerinden yarı yapılandırılmış görüşme türüne uygun hazırlanan görüşme formu yardımıyla 15 öğretmen ile yüz yüze görüşülerek elde edilmiştir. Sonuç olarak nicel aşamada öğretmenler, okul müdürlerinin iletişim yeterliklerini empati-anlama, sosyal rahatlık ve destekleme boyutlarında ve ölçek toplamında yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Okul müdürlerinin yaşına göre müdürlerin iletişim yeterliklerinde anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Genç okul müdürlerinin iletişim yeterlikleri, yaşlı okul müdürlerine göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ölçek toplamında ve ölçek boyutlarında cinsiyet, eğitim durumu, branş ve mesleki kıdem açısından müdürleri iletişim yeterlikleri arasında manidar bir farklılaşma saptanamamıştır. Araştırmanın nitel aşamasının sonucunda ise öğretmenlere göre okul müdürlerinin yönetim süreçlerinde iletişimi etkili kullandıkları yönündedir. Empati ve anlama boyutunda okul müdürleri arasında farklı eğilimlerin olduğu görülmektedir. Sosyal rahatlık boyutunda ise genel olarak okul müdürlerinin öğretmen ve okul çevresi ile güçlü ilişkiler kullandıkları yönündedir. Bununla birlikte destekleme boyutunda müdürlerin genel olarak öğretmenleri gelişimi için destekleyici davranışlar sergilediği söylenebilir.
The purpose of this research is to determine the communication skills of the high school directors according to the opinions of teachers. The research method of karma research was adopted using an explanatory order pattern. The study used a visual scan model in the quantum size and the data was collected by random sampling method. The data was collected from 206 teachers in the Karabük province, through the "Communication Skills Scale". At the stage of the research, the status of the work has been adopted. Qualitative data were obtained by face-to-face conversations with 15 teachers with the help of a form of conversation prepared in accordance with the semi-configured type of conversation. As a result, in the quantitative phase, teachers have found that school managers’ communication skills are sufficient in the dimensions of empathy-understanding, social comfort and support and in the scale total. According to the age of the school managers, there is a significant difference in the communication skills of the managers. The communication skills of young school managers are higher than the old school managers. In the scale sum and scale dimensions, gender, educational status, branch and professional seniority, managers have not found a manicure distinction between their communication skills. As a result of the quality stage of the study, teachers believe that school managers use communication effectively in the management processes. In empathy and understanding, there are different trends between school managers. In the social comfort scale, it is generally that school managers use strong relationships with teachers and the school environment. However, it can be said that in the extent of support, managers generally show supporting behaviors for the development of teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
