Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
113
İndirme
30
Fen dersleri pek çok soyut konu ve kavramı içermektedir. Bu durum öğrencilerin kavramları zihinlerinde doğru yapılandırmasını güçleştirmekte, anlamlı ve kalıcı öğrenmeler sağlamayı zorlaştırmaktadır. Kavram öğretimi öğretmenler tarafından etkili öğretim ortamlarının düzenlemesi ve kullanılmasıyla sağlanabilir. Bu çalışmanın amacı fen öğretiminde, Dünya’nın Hareketleri konusunun öğretimine yönelik tahmin-gözlem-açıklama yöntemine (TGA) dayalı rehber materyalin gelişirilmesi ve öğrencilerin bilişsel öğrenmelerine ve kavram yanılgılarına etkisini belirlemektir. Çalışma tek gruplu ön test son test, basit deneysel desen yardımıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, bir ilkokulda dördüncü sınıfa devam etmekte olan 16 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen başarı testi, kavram haritası ve yarı yapılandırılmış görüşme formundan verilerin toplanmasında yararlanılmıştır. Bulgular ışığında ulaşılan sonuçlara göre grubun ön test ve son test puanları arasında son test açısından istatistiksel anlamda anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte yapılan görüşmeler sonucu TGA yönteminin kavramsal değişimde etkili bir yöntem olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sürecinde yararlanılan kavram haritası, kavram karikatürü, TGA yöntemi ve mülakatların, kavram yanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesinde oldukça etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Bu etkinliklerin öğretim sürecinde yararlanılması önerilmektedir.
The lessons contain many abstract subjects and concepts. This situation makes it difficult for students to properly structure their concepts in their minds, making it difficult to provide meaningful and lasting learning. Concept teaching can be provided by the organization and use of effective teaching environments by teachers. The aim of this study is to develop the guidance material based on the prediction-observation-explanation method (TGA) for the teaching of the subject of the Earth's Movements in the teaching of the science and to determine the impact of students on cognitive learning and conceptual errors. The study was conducted with the help of a single-group pre-test final test, simple experimental pattern. The study’s work group consists of 16 students who are continuing to fourth class in a primary school. The success test developed by researchers has been used in the collection of data from the concept map and semi-configured interview form. According to the findings, there is a statistically significant difference between the group’s pre-test and final test points. However, the discussions have come to the conclusion that the TGA method is an effective method in conceptual change. The concept map used in the research process, the concept cartoon, the TGA method and the interviews have been found to be very effective in the identification and elimination of concept errors. It is recommended that these activities be used in the teaching process.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
