Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 ASOS INDEKS
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 17
 İndirme 1
The Effect of Synchronous and Asynchronous Peer Feedback on Translation Students’ Vocabulary
2014
Dergi:  
International Journal of Education and Practice
Yazar:  
Özet:

This paper examined an experimental study of (a) synchronous peer feedback in reading comprehension classes among Translation students developing their vocabulary knowledge at Islamic Azad University, Abadan Branch. Two classes were treated under the control and experimental conditions. Participants included 90 English as foreign language (EFL) students who were selected among 120 learners based on a researcher-made vocabulary achievement test. Then they were divided into two equal experimental and control groups. To the experimental group, synchronous peer feedback techniques via internet was started in which the students learnt how to submit their own vocabulary exercises and check their classmates’ feedback in asynchronous mode. For the control group, the feedback mode was offline through which they evaluating the same synchronous photocopied passages and sharing with their classmates within the class. After 10 consecutive sessions in a full semester, the students were tested on their post-test on vocabulary achievement on ten units covered throughout the treatment period. The performance of the two groups was compared through using an Independent Samples t-test statistical analysis. The control group who worked on peer feedback asynchronously outperformed the experimental group who dealt with group peer feedback synchronously (p<0.05).

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler




International Journal of Education and Practice

Dergi Türü :   Uluslararası

International Journal of Education and Practice