Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
46
İndirme
6
Okul öncesi eğitime devam eden 48-66 aylık çocukların bilişsel işlevlerini uygulama performanslarının okul öncesi eğitime devam etme süresi ve aile gelir durumuna göre incelenmesini amaçlayan araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden betimleyici tarama deseni ile tasarlanmıştır. Çok aşamalı örnekleme yöntemiyle oluşturulan çalışma grubunun belirlenmesinde tabakalı örnekleme ve seçkisiz küme örnekleme yöntemlerinden yararlanılmış, kolay ulaşılabilirlik ve gönüllülük ilkeleri de gözetilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda İstanbul İli Üsküdar, Kadıköy ve Maltepe İlçelerinde yer alan 6 okulda eğitim öğretime devam eden ve normal gelişim gösteren 48-66 aylık toplam 158 çocuk (76’sı kız ve 82’si erkek) yer almaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile birlikte Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği kullanılmıştır. Gerekli yasal izinlerin alınmasıyla başlatılan araştırma sürecinde, çocukların araştırmaya katılımları hakkındaki aile onamları ve araştırma verilerinin gizliliği ilkeleri gibi etik unsurlara uygun süreçler yürütülmüştür. Elde edilen verilerin uygun analiz yöntemleri ile incelenmesi ve bulguların raporlaştırılması sonucunda okul öncesi eğitim kurumlarına daha uzun süre devam eden çocukların bilişsel işlevlerini uygulamada daha başarılı performanslar sergiledikleri belirlenmiştir. Gelir durumu daha düşük olan çocukların ise bilişsel işlevlerini uygulamada daha düşük performanslar sergiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Buna göre çocukların okul öncesi eğitime devam etme sürelerinin ve içinde yetiştikleri ailenin sahip olduğu gelir durumunun onların bilişsel işlevlerini uygulama performansları üzerinde oluşturduğu farklılaşma ortaya konmuştur.
The research, which aims to study the performance of children aged 48-66 months of pre-school education in their cognitive functions according to the time of continuation of pre-school education and the family income status, is designed with an illustrative scan scheme from quantitative research methods. In the determination of the work group created by the multi-stage sampling method, the principles of easy accessibility and volunteering, which have been used by layer sampling and unselected sampling methods, have also been observed. The study’s work group includes a total of 158 children (76 girls and 82 men) of 48-66 months, who continue to teach and show normal development in 6 schools located in the provinces of Istanbul, Üsküdar, Kadıköy and Maltepe. In the research, data collection tool was used as a personal information form along with the Implementation Scale of Cognitive Functions. The research process, which began with the obtaining of the necessary legal permits, conducted procedures in accordance with the ethical elements such as family approvals and the principles of the privacy of the research data on the participation of children in the research. As a result of the analysis of the data obtained by appropriate analytical methods and the reporting of the findings, it is determined that children who are on a longer duration in the pre-school education institutions have more successful performance in the implementation of their cognitive functions. Children with a lower income status have achieved a lower performance in their cognitive functions. According to this, the differentiation in the periods of children's continuation of pre-school education and the income status of the family they raised in form their cognitive functions on their implementation performance has been revealed.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
