Abstract:

Bu araştırmada, lisans düzeyinde dans eğitimi alan öğrencilerin Piyano dersine yönelik tutumlarının saptanması amaçlanmıştır. Ayrıca, dans öğrencilerinin Piyano dersine yönelik tutumlarının, cinsiyet, yaş, Piyano dersi başarısı, Müziksel İşitme Okuma ve Yazma dersi başarısı, mezun olduktan sonra müzik öğretmenliğine yönelme değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Türk Halk Oyunları Bölümü’nde öğrenim görmekte olan 49 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Otacıoğlu tarafından geliştirilen “Piyano Dersi Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçek ve kişisel bilgi formundan elde edilen veriler Kruskal Wallis-H ve Mann Whitney U analiz teknikleri ile analiz edilmiştir. Dans öğrencilerinin Piyano dersine yönelik olumlu tutuma sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Dans öğrencilerinin Piyano dersine yönelik tutumları cinsiyet, yaş, Piyano dersi başarısı değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemektedir; Müziksel İşitme Okuma ve Yazma dersi başarısı, mezun olduktan sonra müzik öğretmenliğine yönelme değişkenlerine göre ise anlamlı bir farklılık göstermektedir.

Keywords: