Bu araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bireyselleştirilmiş eğitim programının (BEP) uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılında Zonguldak İli Devrek İlçesi’nde gerçekleştirilen çalışma kapsamında farklı okul ve branşlarda görev yapan 12 öğretmen ile görüşmeler yapılmıştır. Nitel olarak şekillenen araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme soruları belirlenirken önce alanyazın taranmıştır. Yapılan araştırmalardan sonra taslak maddeler oluşturulmuştur. Görüşme formuna son halini vermeden önce 6 uzman görüşünden yararlanılmıştır. Ses kaydına alınarak gerçekleştirilen görüşmelerin süresi 15-20 dakikadır. Veriler içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, kaynaştırma uygulaması ve BEP uygulama sürecine yönelik olarak süre sıkıntısı, velilerin bilinçsiz olması, uygulamada yaşanan aksaklıklar, verilen hizmet içi eğitim ve seminerlerin yetersiz olması, bilgi eksikliği, rapor verilme aşamasında yaşanan sıkıntılar gibi çeşitli sorunlarla karşılaştıkları görülmüştür. Öğretmenler, kaynaştırma eğitiminin mevcut haliyle faydalı olduğunu düşünmemektedir. Eğitimlerin yeterli hale getirilmesi, destek odalarının her okulda bulunması, okul ve aile iş birliğinin kuvvetlendirilmesi öğretmenlerin ifade ettiği çözüm önerileri arasındadır.
This study aims to identify teachers’ opinions on the implementation of the BEP (Individualized Education Program) of teachers working in primary schools. In the 2017-2018 educational year, 12 teachers who work in different schools and branches have been discussed in the framework of the work carried out in Zonguldak Illi Devrek District. In the collection of the data of the research formed as qualitative, the interview form developed by the researcher was used. Before the interview questions were identified, the area was scanned. After the research, the materials were created. 6 specialists have been given the opinion before giving the final form of the interview. The duration of the conversations by receiving audio recording is 15-20 minutes. The data is analyzed using content analysis. The research has shown that teachers have faced various problems, such as the lack of time towards the application and the process of application of the BEP, the unconsciousness of the guardians, the failures in the practice, the lack of service training and seminars, the lack of knowledge, the difficulties in the reporting phase. Teachers don’t think the coaching training is useful in the current state. The adequacy of education, the presence of support rooms in every school, the strengthening of school and family cooperation are among the solutions proposed by teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|