Abstract:

Araştırmanın amacı, pedagojik-analojik modellerin kullanımının,öğrencilerin iş-güç-enerji konusunu kavramalarına olan etkisini araştırmak vegeleneksel ders anlatım yöntemi ile karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusundaiş, güç, enerji konusunda çeşitli pedagojik-analojik modeller geliştirilmiş ve iş,güç, enerji konusunu anlamaya olan etkisi incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, Konya Meram Muhittin Güzelkılınç Lisesi’ nin iki farklı şubesindeki toplam53 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri pedagojik- analojikmodellerden olan animasyonların ve analojilerin kullanılacağı deney grubu,diğeri ise geleneksel öğretim yöntemlerinin kullanılacağı kontrol grubu olarakseçilmiştir. Araştırmada deneysel araştırma yönteminin öntest-sontest desenikullanılmıştır. 2006–2007 öğretim yılının ikinci döneminde dört hafta süreyleuygulama yapılmıştır Araştırmada veri toplamak amacıyla iş-güç-enerji konusu ile ilgili bir kavram başarı testi ve yazılı cevap gerektiren bir test geliştirilmiştir. Hazırlanan kavram başarı testinin kapsam geçerliliği, yapı geçerliliği, güvenilirliği incelenmiş ve test maddelerinin analizi yapılmıştır. Pilot çalışma verilerine göre testin Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı 0,927, KR–20 güvenilirlik katsayısı ise 0,921 bulunmuştur. Kavram başarı testinden elde edilen veriler bağımsız grup t testi ile analiz edilmiştir. Sonuçlar modellerin kullanıldığı grup lehinde anlamlı çıkmıştır. Yazılı cevap gerektiren test yardımıyla nitel anlamda veri toplanmış ve öğrencilerin getirdikleri açıklamalar karşılaştırılmıştır.

Keywords: