Abstract:

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin robotik kavramına ilişkin metaforik algılarını ortaya koymaktır. Nitel araştırma yöntemine göre gerçekleştirilen araştırmada olgubilim (fenemoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı Balıkesir-Karesi İlçesi Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi ve Muharrem Hasbi Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören 211, 10. ve 12. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri, “Robotik ………… gibidir/benzer, çünkü …………” şeklinde eksik bırakılmış bir cümleden oluşan form aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlemiştir. Araştırma sonucunda; 180 öğrenci 149 farklı metafor geliştirmiş ve bu metaforlar “Tasarım/Üretim/Yaratıcılık” (f=24), “Sistem”(f=23), “Yardımcı” (f=20), “Gelişim” (f=17), “İlgi Alanı” (f=17), “Bilgi Eksikliği” (f:16), “Gelecek” (f=13), “Olumsuz” (f=12), “Algoritmik Düşünme” (f:10), “İnsansı Özellik” (f=7), “Değer” (f:7), “Yaygın Kullanım” (f=6), “Emek” (f=5) ve “Beklenmeyen Şeyler” (f:3) olmak üzere 14 kategoride toplanmıştır. Araştırmada ulaşılan kategoriler incelendiğinde, araştırma kapsamındaki öğrencilerin robotik kavramına ilişkin algılarının genelde olumlu düzeyde olduğu, bu kavrama yönelik birtakım bilgi eksiklerinin bulunduğu ve olumsuz düzeyde de algılara sahip oldukları görülmektedir.

Keywords: