Abstract:

Çalışmalarda, davranış düzenleme becerilerinin okul öncesi çocuklarda erken akademik becerilerle ilişkilendirilmektedir. Buna ek olarak, sınırlı sayıda çalışmada davranış düzenleme becerilerinin erken okuryazarlık becerilerden; ses bilgisel farkındalık, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerileriyle ilişkisi gösterilmiştir. Bu çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocuklarda erken okuma yazma becerilerinden ses bilgisel farkındalık, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerileri ile davranış düzenleme becerileri arasındaki ilişki yaş, cinsiyet, okula devam etme süresi, kardeş sayıları bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Bursa merkez ilçelerinden 144 okul öncesi dönemdeki çocuk, (68’i kız ve 76’sı erkek olmak üzere) araştırmaya katılmıştır. Sonuçlar, davranış düzenleme becerilerinin, ses bilgisel farkındalık ve yazı yazma öncesi becerilerle ilişkili olduğunu göstermektedir. Yaş arttıkça ses bilgisel  farkındalık puanının ve görsel eşleştirme puanının arttığı, yazı yazma öncesi becerilerinde, kardeş sayılarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu, okula devam etme süresinin ses bilgisel farkındalığı, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerilerine etki etmediği, yazı yazma öncesi becerileri için cinsiyetler arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu, bu farkın kız çocuklarının yazı yazma öncesi becerilerinin erkek çocuklara göre daha yüksek olduğunu göstermektedir.

Keywords: