Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
14
İndirme
11
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de ilköğretim, ortaöğretim ve lisans öğrencilerinin geometrik anlama seviyelerinin mevcut durumunu, yapılan araştırma sonuçlarından yola çıkarak, meta-sentez yöntemi ile ortaya koymaktır. Bu araştırmada 1999-2014 yılları arasında Türkiye’de tüm öğretim kademelerinde “Van Hiele Geometrik Düşünme Düzey Belirleme Testi” içeren, dahil edilme ve hariç tutulma işlemleri çerçevesinde bu meta-sentez çalışmanın amacına hizmet edebilecek, nitel veya nicel araştırma yöntemlerini kullanarak hazırlanmış 36 yüksek lisans ve doktora tezi, 20 bilimsel makale araştırma kapsamına alınmıştır. Çalışmada ele alınan tüm örneklemlerdeki öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme düzeylerinin oldukça düşük seviyede olduğu görülmektedir. İlköğretim, ortaöğretim ve lisans öğrencilerinin sahip olmaları gereken geometrik düşünme düzeylerine ulaşamadıkları tespit edilmiştir. Farklı öğretim kademeleri ve yaş grupları üzerinde yapılan çalışma bulguları, öğrencilerin geometri düşünme düzeylerinin yaşa veya olgunlaşmaya bağlı olmayabileceğini, daha çok geometri deneyimlerine bağlı olabileceğini göstermektedir.
The purpose of this research is to reveal the current status of the geometric level of understanding of primary, secondary and bachelor's students in Turkey, based on the results of the research carried out, with the meta-sentez method. In this study between 1999-2014 years in Turkey, 36 master and doctoral theses prepared using the qualitative or quantitative research methods, which will be able to serve the purpose of this meta-synthetic study in the framework of the inclusion and exclusion processes, which includes "Van Hiele Geometric Thought Level determination test" in all the teaching stages, 20 scientific articles were taken into the research scope. Students in all the samples discussed in the study found that Van Hiele's geometric thinking levels were quite low. It has been found that primary, secondary and undergraduate students are unable to reach the geometric thinking levels they need to have. Study findings on different teaching stages and age groups show that students’ geometric thinking levels may not depend on age or maturity, but may more depend on their geometric experiences.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
