Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
28
İndirme
10
Araştırmanın amacı, dinleyerek işlem yapma (DİY) ile yapılan öğretim uygulamalarının matematik performansı düşük bir öğrencinin temel bölme işlemlerinde akıcılık düzeyini artırmada etkililiğini, öğrencinin ulaşmış olduğu akıcılık performansını başka kişi ve eğitim ortamlarına genelleyip genellemediğini ve aradan belli bir süre geçtikten sonra da sürdürüp sürdürmediğini belirlemektir. Araştırmada beceriler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Katılımcı, 12 yaşında, yedinci sınıf düzeyinde, genel eğitim sınıfına devam eden, tanı almamış ancak matematik performansı düşük bir kız öğrencidir. Araştırmanın bulguları, DİY uygulamalarının matematik performansı düşük bir öğrencinin temel bölme işlemlerindeki akıcılık düzeyini artırmada etkili olduğunu, ulaşmış olduğu akıcılık düzeyini başka öğretmen ve eğitim ortamına genellediğini ve performansını 7, 14 ve 21. günlerde de sürdürdüğünü göstermiştir. Sosyal geçerlik bulguları incelendiğinde, öğretmen ve öğrencinin uygulamaya ilişkin olumlu görüşleri, DİY uygulamalarının kabul edilebilirliğini ve araştırma sonuçlarının yüksek düzeyde anlamlı olduğunu göstermiştir. Ayrıca sosyal karşılaştırma ortalamaları dikkate alındığında öğrenci akranlarının akıcılık ortalamasına çok yaklaşmıştır. Bu bulgular alanyazın araştırmaları ile tartışılmıştır.
The purpose of the study is to determine the effectiveness of teaching practices performed with listening processing (DIY) in increasing the level of fluidity in the basic division processes of a low student's mathematical performance, whether the fluidity performance that the student has achieved is generalized to other persons and educational environments, and whether it continues after a certain period of time. The research has used multi-compliance methods. The participant is a 12-year-old, seventh-class girl student, who continues to general education class, not diagnosed but with low math performance. The findings of the study have shown that DY practices are effective in increasing the level of fluidity in the basic division processes of a low-performance student, generalizing the level of fluidity he has achieved to other teachers and educational environments and continuing his performance in the days 7, 14 and 21. When the findings of social validity are studied, the positive views of the teacher and student on the application have shown the acceptability of the DY applications and the research results are significant at a high level. Also, considering the social comparison average, the student fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow fellow. These findings are discussed with the research of the area.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
