Görüntüleme
6
İndirme
4
Ters yüz sınıf modeli, öğrencilerin evde çevrimiçi videolar izleyerek yüz yüze derse hazırlandıkları ve sınıf ortamında aktif öğrenme stratejilerini kullanarak işbirlikli grup çalışması yaptıkları karma bir öğrenme yaklaşımıdır. Bu çalışma 2014-2019 yılları arasında gerçekleştirilen, matematik eğitiminde ters yüz sınıf (TYS) modeli uygulamalarını konu alan çalışmaların incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Doküman analizi yöntemiyle gerçekleştirilen çalışmada, Ulakbim Cahit Arf Bilgi Merkezi TR Dizin, ProQuest Central, Academia, DergiPark, Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi resmi veri tabanları taranarak toplanan veriler, tematik içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu doğrultuda araştırmacı tarafından sekiz adet tez ve iki adet makale için altı kategori belirlenmiştir. Bu kategoriler; araştırmanın amacı, araştırma örneklemi, araştırma yöntemi, araştırmada kullanılan veri toplama araçları, araştırmada kullanılan veri analizi yöntemleri ve araştırmadan elde edilen sonuçlar şeklindedir. Araştırma kapsamında ele alınan çalışmaların büyük çoğunluğunun ters yüz sınıf modeli ile tasarlanan matematik dersinin, öğrencilerin akademik başarılarına ve matematiğe/teknolojiye yönelik tutumlarına etkisini incelemek amacıyla gerçekleştirildiği görülmektedir. Bu amaç doğrultusunda yürütülen çalışmaların büyük çoğunluğunda, bağımsız değişkene müdahele edilerek bağımlı değişken üzerindeki etkisinin araştırıldığı yarı deneysel desenin kullanıldığı gözlemlenmiştir. Ayrıca ters yüz sınıf modelinin akademik başarının yanı sıra, tutum ve öğrenci katılımı üzerinde olumlu etkileri olduğu tespit edilmiştir. Örneklemler incelendiğinde ise ortaokul ve lise düzeyindeki öğrenciler üzerinde gerçekleştirilen çalışmaların daha fazla olduğu, okul öncesi ve ilkokul öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen çalışmaların ise yetersiz olduğu belirlenmiştir.
The reverse face class model is a mixed learning approach where students are prepared to face-to-face classes by watching online videos at home and collaborating in group work using active learning strategies in the classroom environment. This study was conducted between the years 2014-2019, with the aim of studying studies on the application of the reverse-class model (TYS) in mathematical education. In the study conducted by the method of document analysis, Ulakbim Cahit Arf Information Center TR Dizin, ProQuest Central, Academia, MagazinePark, Higher Education Council National Thesis Center data collected by scanning the official databases, the thematic content analysis method was analyzed. In this regard, the researcher has identified six categories for eight theses and two articles. These categories include the purpose of the research, the research sample, the research method, the data collection tools used in the research, the data analysis methods used in the research and the results obtained from the research. The majority of the studies discussed under the research shows that the mathematics course, designed with the reverse class model, is carried out to study the impact of students on academic achievements and their attitudes towards mathematics/technology. In the vast majority of the studies carried out in this direction, it has been observed that the semi-experimental pattern used in which the effect on the dependent variable was studied by interfering with the independent variable. It has also been found that the reverse face class model has a positive impact on academic success as well as attitude and student participation. When the examples are examined, it is determined that the studies on high school and high school students are more done, and that the studies on pre-school and primary school students are insufficient.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
